文档介绍：河北大学
硕士学位论文
法国“教师教育大学化”发展研究
姓名:廉晓洁
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:叶慧君
2011-05
摘要
摘要
教育质量的提高在很大程度上取决于教师的素质,从根本上说取决于教师教育的质
量。法国是世界上教师教育机构建立最早的国家,教师教育具有悠久的历史和传统。20
世纪 60 年代法国大学开始教师教育的研究。1991 年后,法国在各大学区创建大学教师培
训学院,将之作为全的教师专业培养机构。法国教师教育和教师教育
大学化的发展以及其教师的培养模式取得的成效是明显的,影响也是深远的,研究其历
史进程,分析、探源其产生发展的内外因素及在提高教师专业水平中发挥的作用,产生
的效果,对我国正处在转型期的师范教育有重要的借鉴意义。我国学者在 20 世纪 90 年
代初也已开始了教师教育大学化的理论探讨。经过大约十年的探索与争鸣,教师教育大
学化逐渐为业内专家、同行以及管理部门所接受,成为教师教育理论研究的重要领域。
本文在此基础上,以法国教师教育为个案,采用历史法和文献法,探析法国教师教育大
学化发展的进程和影响其发展的基本因素,结合我国的现实来对比分析我国教师教育大
学化发展趋势,目的在于对教师教育大学化的理论、实践、前景做全面的梳理和分析,
以期从中获得启示,进一步推动我国教师教育发展的步伐。
全文共分六章。第一章绪论介绍了选题来源、国内外研究现状和研究方法、目标。
第二章是理论基础,界定了教师专业化、教师教育专业化和教师教育大学化等概念。第
三章是法国传统教师教育制度的变迁与探源,回顾了法国教师教育的历史进程,并分析
了制度变迁的原因。第四章从招收、培训模式方面论述了当代法国教师教育大学化的运
行状况,指出其成败经验。第五章是对我国教师教育的启发及借鉴。通过回顾我国教师
教育发展,分析我国当前教师教育的现状和教师教育大学化发展态势,最后提出对我国
当前教师教育发展的建议。第六章是结语,包括本研究的主要结论和局限性。

关键词法国教师教育大学化
I
Abstract
Abstract
The improvement of education quality is largely determined by the quality of teachers,
and by the quality of teacher education. France is a country where the earliest education
institutions were set up, and its teacher education has a long history and tradition. In the 1960s,
teacher education begun to be the reserch focus in French universities. After 1991, France
started to set up IUFMs, and make it serve as the professional institutions whose aim is to
train teachers. The effects of French teacher education and its training model are noticable and
the influence is significant. It is very worthwhile to study its history and development and
analyze the internal and external elements for this development and its roles for improving
teachers’ professional level, and we can learn lots of things which can be used for reference to
our normal education. In the early 1990s, our Chinese scholars began to go into the
discussion on universitization of teacher education. After nearly 10 years’ discussion and
arguments, the idea of un