文档介绍：目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第滦髀邸研究的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...咧兴惴ɡ斫庋芯康南质邓咔蟆研究的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯有关算法理解的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...惴ḿ忍逑至酥泄糯У奶卣鳎址从沉耸贝囊G蟆
.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯被试的选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.不同背景变量对算法理解的差异性统计分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..徊椒治觥.〗帷
第研究结果二焊咧猩乃惴ń峁估斫馑椒治觥学生对算法结构理解的一般性描述性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..不同背景学生对算法结构理解的差异性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..徊椒治觥.〗帷第研究结果三焊咧猩乃惴ㄓ锞淅斫馑椒治觥学生对算法语句理解的一般性描述性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..不同背景学生对算法语句理解的差异性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.徊椒治觥.〗帷第麓俳惴ɡ斫獾慕萄Р呗浴促进算法概念理解的教学策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...泵娲砦蟛呗浴.⑷⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...骄拷萄Р呗浴促进算法语句理解的教学策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
.⒔ㄒ橛敕此肌本研究的主要结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.钥纬瘫曜夹薅┑┑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
高中生的算法理解水平及其教学策略研究课程与教学论专业博士研究生熊丙章指导教师黄翔教授中文摘要世纪的数学发生了巨大的变化,其中之一是数学与计算机科学的同步发展。一方面,算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算理论、计算机技术和理论的基础,其对计算机科学发展的作用是毋庸置疑的。另一方面,计算机的应用离不开程序设计,程序设计即是算法设计,计算机科学的飞速发展对算法的发展起算法进入高中数学课程,既体现了中国古代数学的特征,又反映了时代的要求,符合国际化趋势。算法的教与学策略、学生理解算法的水平等方面内容,都备受关注。国内外的数学课程都重视对算法的理解,但对算法理解的层次性研究一直相对薄弱,大多都是重思辨而轻实证。因此,本文以高中生对算法理解的水评价,初步探析了学生在算法概念、算法结构和程序语句的最低结构、多元结构、关联结构和拓展抽象结构上的理解水平。第二是考察了学生算法理解水平的总体分布情况。第三是探究了学校、年级和性别对算法理解水平的影响。第四是说明了学生在理解算法中出现的主要错误。第五是提出了促进算法理解的教学策略。谒惴ɡ斫獾乃缴献芴宕嬖谝欢ǖ牟钜臁W芴謇纯矗谒惴特征、思想、应用的三个维度的理解水平差异不大,算法意义理解水平明显低于前三个维度;学生在各算法结构概念理解水平较低,在算法结