文档介绍：旧”隐浮罚甠砶譬▲罗逢宇盘歹耗犬学硕士研究生学位论文衔接理论对非英语专业学生提高英语写作能力的应用研究研究生学号月玓鱼
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学位论文作者签名:—二耻学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。指导教师签名:签名期:保密的学位论文在解密后使用本授权书。
摘要关键词:非英语专业;衔接理论:大学英语写作在语言教学研究对应用衔接理论提高学生英语阅读能力的研究有很多,但是,应用衔接理论提高非英语专业学生的英语写作能力的研究却很少。有关研究表明,中国学生英语学习过程中的听,说,读,写四个技能,其中最弱的技能就是写作。本文重在研究应用衔接理论提高非英语专业学生的英语写作能力,旨在探讨大学英语写作教学中,运用其理论对非英语专业学生的英语写作能力所产生的影响,找到提高他们写作能力的有效途径与方法。因此,将衔接理论应用到大学英语教学质量,对非英语专业学生的英语技能的全面发展起到了重要的理论意义以及重要的实际价值。为了使研究具有可靠性,可行性和可推广性,作者将衔接理论的应用,提高非英语专业学生的英语写作能力的研究做了实证分析,定性和定量相结合。本实验的研究问题是:谓永砺塾τ玫接⒂镄醋髦校苑怯⒂镒ㄒ笛男醋髂芰κ欠裼谢跋严谓永砺塾τ玫椒怯⒂镒ㄒ笛男醋鹘萄е兄螅男醋髂芰τ卸啻蟪度的提高非英语学生的写作能力的提高在实验前和实验后有显著性差异吗研究实施周期为三个月的实验研究,在实验过程中,随机抽取大学二年级的非英语专业学生名作为样本,将这些学生分为两组,一组为控制组,另一组为实验组。前者使用传统的方法进行英语写作训练,后者应用衔接法进行英语写作训练。通过访谈和问卷调查,得出相关数据,进行统计分析,再对两组做写作方面的前测和后测实验。结果表明:将衔接理论应用到大学英语写作中对非英语专业的学生的写作能力的提高具有明显作用。而且,他们的写作水平经过前测和后测的对比数据显示具有显著性差异,实验班的学生的英语写作水平有了大幅度提高。在衔接理论指导下,通过实验研究,设计了适合提高非英语专业学生写作能力的模式。本研究为衔接理论在外语教学研究中的普及,促进衔接理论与外语教学实践的结合起到推动的作用。但是由于样本的数量以及实验的时间期限,本研究仍然有一些缺陷,作者将会在本文的结论部分给出相应的建议。
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