文档介绍：②逢掌虚可耗大擎硕士学位论文鬸..:√’,中的应用研究‘“掌握学习萄Ю砺墼谥醒Ю方萄鬽~鬺作者姓名:学科、专业:研究方向:导师姓名:鶹箧植课程与教学论关娴娴教授二。一一年四月】】:密级:学校代码:学号:一’’’,琠。··。
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指导教师签名:—猫学位论文作者签名:一刍丕掐多日知,,年上月学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。签名期:
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▲..甠弋摘要近几年,以学生发展为本的中学新课程改革正在全国范围内逐步地实施普及,中学历史教育教学在这个变革时期也同样取得了很大进步,但其在改革的实践与发展过程中仍然面临着很多困扰和亟待解决的问题,比如教师多受学生成绩呈正态分布这一传统观点的影响而没有给予学生足够的信任和鼓励,教学目标笼统且缺乏层次性,忽视了对学生非智力因素的培养,教育评价甄别与选拔的功能依旧占据着主导地位,在一定程度上打击了学生的学习积极性,同时课堂教学中缺乏有效的反馈与矫正,并不能很好地做到因材施教,因此,影响了中学历史教学质量的大面积提高。而布卢姆提出的“掌握学习萄Ю砺墼蚴且惶拙导验较为有效的个别化教学理论,它以班级集体教学为基本形式,以“人人都能学习庖恍拍钗;。⒅丶笆倍行У姆蠢∮虢谜方冢C课谎峁┏渥的学习时间和个别帮助,使每一个学生都能达到课程目标所规定的标准和一定的学。在实施素质教育的今天,面对当前中学历史教学中出现的问题和困境,再次研究“掌握学习萄Ю砺郏⒔湓擞玫街醒Ю方萄е校欣诮饩黾体教学与个别差异之间的矛盾和大量历史学困生存在的问题,能够促进中学历史教学质量的大面积提升和中学生素质的全面提高,满足了新课改的教育理念和要求。本文的主要工作:ü锰浮⑽示淼鞑楹臀南准焖鞯确椒ǚ从车鼻爸醒睦房纬萄扒况,并进一步分析学生在历史学习中存在的困难和历史教学中存在的问题。诓慰剂舜罅课南缀拖喙匮芯砍晒幕∩希浴罢莆昭教学理论进行了较为全面的介绍和分析。岷献帕芯俪龅南喙乩樱攵愿萌绾谓ā罢莆昭教学理论运用到中学历史课堂教学实际中,做了详细的研究和阐述。治霾⑿鹗觥罢莆昭教学理论存在的不足之处,据此,进一步指出当前的中学历史教学在应用该理论的同时应注意在哪些方面进行改善和发展。关键词:布卢姆;“掌握学习”教学理论;中学历史教学;教学质量●√~
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,,.录目~㈡中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、引言侍獾奶岢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、布卢姆“掌握学习弦教学理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“掌握学习萄Ю砺鄣男纬伞“掌握学习’’教学理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教育目标分类体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯形成性评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“掌握学习萄У氖凳┎呗浴三、“掌握学习一教学理论在中学历史教学中的具体运用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯历史教学前的准备⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯班级集体教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯运用形成性评价适时反馈⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯矫正学习与加深学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最终评定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、“掌握学习萄Ю砺鄣木窒蕖理论本身存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在实际的中学历史教学运用中应注意的几个方面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯·⋯⋯⋯··