文档介绍：学位论文能香叶鳓期::劢辍墼峦签字日期:庐扩//年月形日研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明.;硎局孕母行弧本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽年本人提交的学位论文是在导师指导械难芯抗ぷ骷叭〉玫论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至月止‘。’
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、问题提出与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一二、研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、研究日的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..四、研究可行性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、研究对象与研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章小学教师课程意识概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、小学教师课程意识的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、小学教师课程意识的作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、小学教师课程意识的构成要素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、小学教师课程意识的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章农村小学教师课程意识的现状调查与原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、调奁对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、调查结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、影响农村小学教师课程意识的冈素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第麓俳┐逍⊙Ы淌纬桃馐斗⒄沟慕ㄒ椤一、发展农村小学教师课程意识的外部条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、农村小学教师的自身努力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.导附后⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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新课改背景下农村小学教师课程意识研究摘要课程与教学论专业硕士研究生乔叶指导老师夏海鹰教授关键词:农村小学教师;课程意识;发展新课程改革己进行了近十年,,〉昧艘欢ǖ某尚В诳纬谈母锸导谢勾嬖谧藕芏的颉刻猓缃淌乓祷侥岩允と涡驴胃牡囊G螅绕涫墙淌Χ钥纬棠诤斫獠还唬狈科学的课程意识,更不用说用课稃意识来指导课稃行为了。这对教师专业化发展,对课程改革实践的顺利推进非常不利。在我国的农村地区教师课程意识的缺乏体现得更为突出。农村课程改革的成败关系剑全局,而小学教育足整个人生教育中的一个重要阶段,因此农村小学教师的课程意识如何将直接影响到个体的全面持续发展和课程改革的顺利推进。本研究即住对农村小学教师的问卷调查和访谈的基础上,了解农村小学教师课程意识的现状,分析形成农村小学教师课程意识的影响冈素,进而提出促进农村小学教师课程意识发展的有效途径。本论文共分为四部分:导论,从新课稃改革的理念、新课程改革的实践及教师号业化发展对教师课程意识的要求论述了小学教师课程意识发展的重要性。并对已有国内外相关文献进行了综述,对本文相关概念进行了界定。第一章为小学教师课稗意识的理论概述,包括对小学教师课程意识的内涵、作用、构成要素以及理论基础的概述。构成要素包括课程主体意识、课程开发意识、课程资源意识、课程实施意识、课程评价意识和课程反思意识。第二章是对农村小学教师课程意识的现状调查与原因分析。通过问卷调查和访谈法Ы到农村小学教师对课程内涵、对课程意识及其构成要素的认识还是很模糊的,即使很多教师具有了一定的课程意识,但在转化为课程实践的过程中遇到了很多问题。主要是因为教师缺乏课程权利、评价制度缺乏灵活性、学校缺乏培养条件、教师之间缺乏交流合作以及家长的观念和行为对教师产乍的影响。第二章针对研究结果提出发展农村小学教师课程意识的建议,外部支撑条件包括改革教师评价制度、把课程资源建设纳入课程改革计划、进行有效的教师培训、提高校长的课稃领导力以及新犁教师文化的建设;小学教师自身应通过参与课程决策、参与校本课稃开发和参与