文档介绍：学位论文作槲:五碾华导臌:窍蓉学位论文作者:五簪华签字日期:枘辍性台日:签字日期:勿/,年钞乙踟学位论文版权使用授权书学位研究了特仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止签字日期:月甋、
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墨录目三、泰国小学数学学业评价的现实操作——以泰国培知公学为例⋯要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯泰国新一轮基础教育课程改革概要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯泰国小学数学学业评价的理论架构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..四、结论与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语如何消化与深化“泰国经验”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在校期间发表的学术论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘納;:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..文献述评⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..泰国新一轮基础教育课程改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯泰国新课程改革与小学数学学业评价之间的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.小学数学学业评价理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学数学学业评价内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学数学学业评价主体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.小学数学学业评价方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯泰国培知公学:数学学业评价目标及评价方案的编制⋯⋯⋯⋯⋯⋯.小学数学学业评价:泰国培知公学如何收集评价信息⋯⋯⋯⋯⋯⋯消化:我们必须做什么⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。深化:我们还需做什么⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附后研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯~⋯⋯⋯⋯。研究问题与核心概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究说明及框架⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯泰国基础教育概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学数学学业评价过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生数学学业评价信息:泰国培知公学如何汇总整理⋯⋯⋯⋯⋯⋯.学业评价结果:泰国培知公学如何发布以及接纳反馈信息⋯⋯⋯⋯结论与讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯比较与借鉴⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.启示与建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅲ¨
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第四部分,泰国小学数学学业评价的现实操作刊泰国培知公学为例。本泰国新课程改革背景下小学数学学业评价研究课程与教学论专业硕士研究生王振华摘要指导教师李森教授————一直以来,学生学业评价都是课程与教学改革中最为引人注目的话题。为使学生学业评价工作更为有效,在教育与人的发展中发挥积极的作用和影响,各国一直都很重视这个领域的改革与发展。年,中国和泰国都启动了新一轮的基础教育课程改革,在国情和教育制度上,虽然中国和泰国有很大的差别,但都面临着发展经济、振兴教育的时代任务。,本文对泰国新课程改革背景下小学数学学业评价进行了系统研究。全文共分为六个部分:第一部分,导论。本部分概要介绍了研究背景、研究问题与核心概念界定、文献述评、研究目的及意义、研究思路与方法、研究假设及框架。第二部分,泰国新一轮基础教育课程改革概要。本部分主要描述和梳理泰国基础教育与泰国年基础教育课程改革,为分析泰国小学数学学业评价作理论与事实铺垫,最后探讨泰国新课程改革与小学数学学业评价之间的关系。第三部分,泰国小学数学学业评价的理论架构。本部分的描述与分析是基于泰国新课程改革背景下的小学数学教育教学,呈现小学数学学业评价的理论架构,着重从小学数学学业评价理念、评价内容、评价主体、评价方式和评价过程五个方面展开。。部分主要以泰国培知公学作为研究的个案,采用问卷调查法收集研究资料,从小学数学学业评价目标及方案的编制、如何收集