文档介绍：硕士学位论文加拿大中小学公良教育课程评价研究论文作者:宋雪敏指导教师:王建梁教授学科专业:比较教育学研究方向:当代各国教育比较华中师范大学教育学院年
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⑨储鼢泵枷啾屎西扔家孕伽日期./厂月浚貉緁降孓勇日华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明日期:,瓿г乱原创性声明日翔:跏每岁谌规定享受相关权益。园塞途塞握蛮蜃溢卮;目圭生;旦二玺;旦三生蕉查本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名:本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。导师签名:本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘狻敝腥姆⒉迹⒖砂础罢鲁獭敝械硕士学位论交.‘
⑧摘要随着国际形势的变化,各国都开展了公民教育评价活动,作为具有重视公民教育传统的加拿大也开展了本土的公民教育课程评价。本文期望通过对加拿大中小学公民教育课程评价的研究为我国公民教育课程的开展提供启示。本文分为四个部分:第一部分:加拿大中小学公民教育课程现状分析,包含两个部分,分别是公民教育课程理念和公民教育课程设置。公民教育课程理念从读写能力和参与技能、认同意识和政治法制、多元文化的态度和价值观、环境保护和全球公民四个方面来阐述。公民教育课程设置主要从社会研究科、历史和地理科来阐述。第二部分:加拿大中小学公民教育课程评价,其中包含课程的内部评价和外部评价两个部分。内部评价是从评价目标和评价过程两方面来阐述,外部评价是从国际教育成就评价协会对加拿大公民教育课程的评价和加拿大阿尔伯塔省政府对全省中小学的公民教育课程评价两个角度来阐述。第三部分:加拿大中小学公民教育课程评价的特点,主要分为明确详细的评价目标、注重过程性的评价方式、主动公民的评价方向和注重多元文化的评价理念四个方面。第四部分:加拿大中小学公民教育课程评价的启示,从四个方面来促进我国公民教育课程的开展,分别是重视公民教育课程的评价、制定详细的公民教育课程目标、注重过程性评价方式的开展和促进外部评价机制的建设。关键词:加拿大;中小学;公民教育课程;评价硕士学位论文’
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⑨四、加拿大制、.学公民教育课程评价的启示目录三、加拿大中小学公民教育课程评价的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘要⋯.......⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯...⋯.⋯....⋯⋯⋯..⋯....⋯⋯.⋯⋯...⋯.......⋯..⋯⋯..⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯...绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.重要概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、加拿大中小学公民教育课程现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯公民教育课程理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒍列茨芰筒斡爰寄堋⑷贤馐逗驼畏ㄖ啤⒍嘣N幕奶群图壑倒邸⒒肪潮;ず腿蚬瘛公民教育课程设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑸缁嵫芯靠啤⒗泛偷乩怼⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、加拿大中小学公民教育课程评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.公民教育课程内部评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⑵兰勰勘辍⑵兰酃獭公民教育课程外部评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒐医逃删推兰坌岫约幽么蠊窠逃纬痰钠兰邸⒍≌匀≈行⊙У墓窠逃纬痰钠兰邸明确详细的评价目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..过程性的评价方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。主动公民教育的评价方向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯注重多元文化的评价方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯硕士学位论文⋯.........’
重视公民教育课程的评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯制定详细的公民教育课程目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯