文档介绍：指导教师:撤教授酱体翮撇⑨一雠每硕士学位论文美国中小学绘民教育评畅哥院研究方向:当代各国教育学科专业:癹;牡窝论文作者:罗许慧华中师范大学教育学院年
帆,瓵:篜
¨:圳日蝴功,г日作者签名:百蛤巷作者签名:丐砰慧丐冲慧华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明学位论文版权使用授权书原创性声明文中以明确方式标明。本声明的法笋结果由本人承担。日期:厶规定享受相关权益。园意途塞握奎蜃澄卮┳坏┒坏┤卟椋本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁,同意将本人的学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程”中的作者签名:导师签名:日
⑨摘要美国中小学公民教育已经建立了较完善的体系,具备明确的教育目标,制定了详实的教育计划和实施方案。尤其在中小学公民教育评价实施上,美国一直走在世界其他国家的前列。美国国家教育进步评价体系自成立以来,公民学作为社会科的一部分筒斡肫淦兰刍疃校笆钡亟兰劢峁蠢「冢霉众及时地了解到中小学生在公民知识、公民技能和公民品性上的收获和不足。本文旨在研究基于美国国家教育进步评价体系的中小学公民教育评价。绪论部分包含研究意义、现状、思路与方法、研究的创新点以及相关重要概念的界定。主要内容部分为:第一部分介绍美国国家教育进步评价体系的产生背景和构成。在二十世纪六十年代美国联邦政府需要进一步了解全国基础教育情况的背景下,体系顺应产生了,经历了四个阶段的发展到如今体系已经趋于完善。第二部分在理解体系发展背景的基础上,探究体系中公民学的评价内容框架,分别从公民知识、公民技能和公民品性三个方面来评价美国中小学公民学实施的情况;第三部着重描述体系为公民学评价设定的评价标准,即测试问卷评分标准。第四部分是全面理解体系中公民学评价的过程,包括问卷设计、试题设计以及样本选择和测试实施。第五部分分析了体系公民学评价的结果,首先对公民学蜃魑I缁峥埔徊糠参与体系前四次的评价情况和结果进行概括性总结,接着重点分析最近两次旰公民学评价结果及影响结果的因素。第六部分则是从近两次的体系公民学评价结果比较分析中,总结体系中公民学评价的特点和不足。从而结合我国公民教育的现状,对构建我国中小学公民教育体系提出了四点启示。最后在结语部分,希望借鉴美国国家进步教育体系中公民学的评价经验,构建我国公民教育评价体系,促进我国中小学公民教育的发展进步。关键词:美国;公民教育;美国国家教育进步评价体系;硕士学位论文痳’
⑨堋篈籆Ⅲ甋’.,琲..,—,..瑃’..琧.,甌瑆,.畉甌甀甶籒.’
目录公民技能一智力和参与技能摘#绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.谘芯肯肿础璴庋芯肯肿础研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯炕舅悸贰芯糠椒ā研究创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。重要概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、美国国家教育进步评价体系产生的演进⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。美国国家教育进步体系产生的背景⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..美国国家教育进步评价体系的构成⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、美国国家教育进步评价体系中公民学评价内容⋯⋯⋯⋯⋯公民知识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。什么是公民生活、政治和政府拦翁逑档幕∈鞘裁⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..侨绾瓮ü芊ɡ刺逑置拦裰鞯哪康摹⒓壑岛驮⋯⋯⋯⋯⋯.拦肫渌遥褪澜缡挛竦墓叵等绾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..裨诿拦裰髦械慕巧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯橇寄斡爰寄公民品性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、美国国家进步教育评价体系中公民学评价标准.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯..⋯⋯⋯.⋯...⋯
⑨昙兜钠婪直曜肌年级的评分标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..四、美国国家进步