文档介绍：导师签名:遢篓≯丢舅厶学位论文题目:丕垒盒:起立起必:动丛突斐笪味薎兰丕移,学位论文作者签名:率∥多部’与。独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:汐昶乖拢年乍月日签字日期:昱T隆骸喝研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:签字日期:本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的月止,。
录目\摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯导言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、加拿大安大略省“新教师入职指导计划谋尘啊二、加拿大安大略省“新教师入职指导计划一饕D谌荨“新教师入职指导计划”的内容体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.“新教师入职指导计划”中的个人计划表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.“新教师入职指导计划闹葱小加拿大安大略省“新教师指导计划钠兰邸新教师接受入职指导后的评估——外界对安省“新教师入职指导计划’’推行的评价⋯⋯⋯..四、加拿大安大略省“⋯⋯..基本经验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.借鉴与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯安大略省的新教师入职教育发展历史⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..安大略省“新教师入职指导计划氖┬小“新教师入职指导计划”的概况与目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯..“新教师入职指导计划淖式鹄丛础三、
加拿大安大略省“新教师入职指导计划研究比较教育专业硕士研究生谢珍指导教师陈时见教授摘要长期以来,教师入职教育是教师教育三大环节——“职前教育、入职教育、强制性的“新教师考试计划”——只有通过该考试方能取得教师资格。进入新世在职教育”之中最容易被忽视的环节,而在人们越来越关注教师专业化发展的连续性以及终身教育已经成为当今教育主流的背景下,加强对新教师入职教育的研究,是促进教师教育体系和政策完善的必经之路,也是提高新教师执教水平、降低“从院校走上讲台’’的新教师们所面临“职业冲击挠行О旆ā加拿大安大略省的教师入职教育,在经历二十余年的发展之后形成了现行的“新教师入职指导计划体系。从上世纪八十年代末安省各地区自行采取的各种正式、非正式的新教师入职指导,到随着应对社会大众对新教师资格的质疑而推行的类似于我国的“教师资格证考试”的纪以来,安大略省的教育专家、新教师、校长以及社会大众都对政府推行的根据书面一次性测试决定一名申请者能否成为教师是不科学也不符合社会与教育本身发展的,同时,越来越高的新教师离职率也让安省的教育界开始思考推行新的“教师入职指导窗镏切┙氚彩≈行⊙УH谓淌ぷ鞯谋弦瞪R虼耍年起,一套全新的“新教师入职指导计划J荚诎泊舐允〉母餮菩小8眉划包含了新教师在接受入职指导过程中需要完成的内容、指导过程中各管理部门〗逃⒀逃忠约把需要提供的支持、具体操作程序以及最后的评价体系。本文旨在通过对加拿大安大略省“新教师入职指导计划”的深入分析,为完善我国新教师入职教育的法律政策,提高新教师培训水平,健全新教师的评价体系,构建系统的、科学的行У男陆淌θ胫芭嘌堤逑堤峁┍笃羰荆佣保障新教师们能顺利的走上教师专业化的美好前程。本文共分四个部分:第一部分:导言部分。主要包括问题的提出、文献综述和研究方法。两南大学硕十学位论文摘要
展历程。文章分析了安省从全省缺乏统一的“教师入职指导”——全省统一的“教师资格测试”——“教师资格测试甘苤室纱佣贾露孕碌摹敖淌θ胫爸傅肌皇曼曼曼量曼曼曼曼曼曼曼曼曼蔓曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼詈舅曼曼量量曼曼曼曼曼笪曼曼曼舅曼曼曼曼皇曼量曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇第二部分:深入分析加拿大安大略省“新教师入职指导计划”产生背景和发的需求日益迫切的整个过程。第三部分:针对安省“新教师入职指导计划”的内容进行阐述,从其制定的目标、具体框架、实施方案以及评价体系等方面来探讨该计划的内容特点。第四部分:针对安省“新教师入职指导计划”的特点进行论述,并联系我国教师入职教育现状和问题,提出可以从安省“新教师入职指导计划”中借鉴的经验。关键词:安大略新教师入职指导计划西南大学硕十学位论文捅要Ⅱ曼
瓵甌,疭琣篨:,瑃,