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摘要针对该情况,本研究试图从一全新视角——将绩效技术引入大学生网络学习团队,使两者相结合,将网络学习团队这种学习方式进行了多方位的限制和激励,将良性因素随着计算机在网络大学生中的普及,网络逐渐成为大学生学习过程中的好帮手,网络学习也随之产生。到目前为止,网络学习模式有多种多样,包括网络自学、网络合作学习、网络协作学习等多种学习方式,但是这些方式并不是没有缺点,如容易迷失于网络世界,网络学习松散,效果不佳等。这就迫切需要一种新的学习方式的出现,那就是大学生网络学习团队。进行放大,恶性因素进行压缩,充分利用网络的优势和团队优势,将大学生的网络学习彻底优化,达到预期的目的。本研究首先对大学生网络学习团队的基础理论及特点进行了总结及梳理,并在此基础上分析大学生网络学习团队引入绩效技术的重要性、可行性与必要性;对影响大学生网络学习团队的各种因素进行总结与分析,并在此基础上提出了大学生网络学习团队绩效研究的模型;最后结合个案开展行动研究,验证本研究的可行性、有效性,并对研究结果加以分析,指出应用存在的问题及改进建议。研究结果表明,绩效技术在大学生网络学习团队中的应用是可行的、必要的、也是有效地,实现了大学生网络学习团队的系统化、规范化和流程化,保证了学习质量、效果。同时研究也为今后的大学生网络学习提供了一个良好的学习理念和示范作用。本研究的创新之处:学习形式上的创新,首次将大学生的网络学习组成网络学习团队,使大学生的学习组织化;学习方法上的创新,将绩效技术引入大学生网络学习团队之中,不仅使大学生学习更加高效,而且培养了大学生的团队合作意识。关键词:大学生,网络团队,绩效技术,网络学习
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究背景及研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..内容框架及创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究现状及理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯选题目的及问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第二章大学生网络学习团队及绩效概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.大学生网络学习团队⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.“.!.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章影响大学生网络学习团队绩效的因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯影响大学生网络学习团队绩效的心理因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⑺匮第四章大学生网络团队学习的绩效指标分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绩效指标的设计基本依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒖⒖⑸舷鹿亓!关键绩效指标介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章大学生网络学习团队的绩效考核⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生网络学习团队绩效考核流程图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生网络学习团队的组建⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..榻ùù⒉斡胝吣勘辍
独戗性声蹋⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生网络学习团队绩效指标的分解及落实⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..