文档介绍：学校
肖庄
年级
六
主备人
执教人
课题
卢沟桥烽火
课型
新授
课时
1
教学目标
1、学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2、按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
教学重点
目标1
教学难点
目标2
教具
教学过程
学生活动
一、导人新课
1、听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2、介绍“九一八”事变的经过:
3、揭题:
“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)
4、解题:指名读“烽”(feng),注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么?“卢沟桥烽火”又是什么意思?
5、设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?,它有什么历史意义;对我有哪些启示?
二、初读指导
1、自学课文。
要求:读准字音,读通
听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受
卢沟桥事变”的经过是怎样的?,它有什么历史意义;对我有哪些启示
句子,自学生字词,划分段落。
2、检查自学情况。
(1)小黑板出示下列词浯:
日寇硝烟哭爹喊娘
①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
(2)指名分自然段读课文
教学过程
个性化教案
(3)指导分段:
①默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。
②指名分段,并说说理由。
第一段(第1自然段):写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2-5自然段):写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段):写
默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。
“卢沟桥事变”揭开了中国人民全
面抗战的序幕。
三、指导写字
板书设计
课后反思
学校
肖庄
年级
六
主备人
执教人
课题
卢沟桥烽火
课型
新授
课时
2
教学目标
1、通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具
教学过程
个性化教案
出示词语,指名读。
魔爪咽喉挑衅
日寇控制号召
2、说说文章的主要内容
二、精读训练
1、学习第一段。
同仇敌忾猝不及防
万籁俱寂如火如荼
(1)自由读第一段,读不懂的地方做上记号。
(2)学生质疑。
蚕食:像蚕吃桑叫·一样;比喻逐步侵占。
魔爪:比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉:形容险要的交通要道:
(3)这一段写了什么?
①“九一八”事变后的局势,
出示地图,帮助
读词语
魔爪咽喉挑衅
日寇控制号召
说说文章的主要内容
学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东北:包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治
东部。
华北:我国北部河北,山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
教学过程
学生活动
4、学习第四段。
(1)自由读,读不懂的地方做上记号。
(2)学生质疑:
 ①序幕:本指多幕剧第一幕前的一场戏,用以介绍剧中的主要故事。
(3)我们可以说逐步怎样?
 (逐步提高,逐步开展工作)
(4)用“逐步”说一句完整的话。
(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。
(2)什么时候什么地方
自由读,读不懂的地方做上记号
“万籁俱寂”?
(3)用“万籁俱寂”说一句话。
5、小结
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。
在强大的敌人面前,我军将士同仇敌忾,奋起还击,侵略者遭到可耻的残败。
板书设计
课后反思
学校
肖庄
年级
六
主备人
执教人
课题
半截蜡烛
课型
新授
课时
1
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
教学重点
能正确流利,有感情地朗读课文。
教学难点
教具
教学过程
学生活动
一、揭题:
1、板书课题:半截蜡烛
2、齐读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?
围绕“半截蜡烛”定了什么内容?……
3、请同学们围绕问题自读课文。
二、初读课