文档介绍：第二单元第四章没有细胞结构的微小生物-----病毒
设计人:宁阳实验中学宁尚雨
Ø学习目标:
能够识别各种病毒,并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。
2、认识病毒与人类的关系,认同利用病毒可以为人类造福。
Ø重点、难点提示:
病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活.
学习过程:
一、情境引入:
回顾非典事件,提出相关问题:引起非典的元凶是什么?什么是病毒?
学生举例常见、常听得病毒类型。
二、自主探究,合作交流
学习任务一:了解病毒的发现过程
阅读教材了解病毒的发现史。
描述病毒的发现,讨论其中蕴含的科学方法。
课件展示:各种电子显微镜下的病毒图片。认识病毒的形态。
教师并简单介绍,同时进行卫生教育。
比较细菌和病毒的大小,观察病毒要用什么工具?
拓展反思:假设你是科学家,你还想研究病毒哪些方面呢?
学习任务二: 说出病毒的种类、结构和生活
阅读教材P72-73,回答下面问题:
1、结合植物细胞和动物细胞的结构,思考:病毒有细胞结构吗?
2、课件展示三种病毒的结构图,找出共同点,归纳病毒的结构特点。
3、思考和讨论:病毒没有细胞结构,那它为什么还属于生物呢?
4、提出疑问:病毒身体结构如此简单,要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢?
5、课件展示:病毒的生活和繁殖过程。
6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢?病毒的生活方式是什么?
(引出分类的依据,并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。)
学习任务三:举例说明病毒与人类的关系
学生阅读教材,进行辩论:病毒对人的关系(从正反两个方面)
三、系统总结:
没有细胞结构的
微小生物:病毒
生命活动:只有寄生在活细胞里时,才具有生命活动;若离开
活细胞,会变成。
结构:没有细胞结构
组成: 外壳和内部的
. 病毒
植物病毒
. 病毒:又称噬菌体
有益
有害
类型:
与人类的关系
四:诊断评价
1、根据你所掌握的有关信息资料回答下列问题:
(1)引发非典型性肺炎的病微生物类型是( )。

(2