文档介绍：第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响
学习目标
,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
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、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
,增强关心爱护生物圈的情感。
学习重点、难点
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,增强环保意识,加深关心爱护生物圈的情感。
学习过程
一、情境引入
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通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料,提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力,培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。教师予以评价、鼓励。
、思考、质疑。
(1)多媒体显示四幅画面(浓烟滚滚、江水混浊、喷洒农药、被腐蚀的佛像),学生观察、辨析,达成共识:环境污染有多种类型(大气污染、水污染、土壤污染等),它们已经对生物造成了不同程度的伤害。
(2)利用被腐蚀的佛像放大与原型的比较及佛像拟人化的问题“伤害我的元凶是谁”,创设了质疑情境,激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。
二、自主探究,合作交流
学习任务一:探究<<酸雨对生物的影响>>或<<废电池对生物的影响>>。
提出问题:
作出假设:
制定实验方案:
讨论和完善方案:
实施实验方案,观察实验现象,得出实验结论
反思实验得失。
完成探究实验中安排的讨论题,并在全班进行交流。
学习任务二:归纳酸雨对生物的危害。
,小组内交流。
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学习任务三:归纳固体废弃物和工业废水的危害。
,了解水俣病、痛痛病的症状几发生原因,归纳控制废电池的措施。
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:阅读<<温室效应和臭氧层破坏>>,体验环境污染造成的恶果。
三、系统总结:
(引导学生对本节知识进行总结,小组内进行交流。)
四、诊断评价:
选择和填空
,酸雨频繁