文档介绍：中学生主动性人格特点及其与学习适应性的相关研究指导教师姓名、职称垂置壬整撞分类号学校代码湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年五月密级学号、,
摘要随着积极心理学思潮的推进,人类的积极心理品质越来越被关注,人们越来越意识到它在促进人和谐发展过程中的重要动力作用,主动性人格即是其中之一。主动性人格是指个体采取行动影响其周围环境的一种稳定倾向,是个体主动性行为的一个重要预测源。为研究主动性人格与中学生学习适应性、学习成绩的关系,检验主动性人格简缩版对中国中学生的适用性,探究中学生主动性人格的特点,检验主动性人格在学习适应性与学习成绩间的调节效应,本研究选取了醒┎饬酥形陌鍼,试图检验该问卷在中国中学生中的适应性;通过随机抽样法抽取初一到高二各霭共名中学生Q芯慷韵螅窖爸醒鞫匀烁竦奶氐慵捌溆胙笆醒闹鞫匀烁窦蛩醢嫖5ノ项目。醒闹鞫匀烁裨谛员稹⒛昙渡洗嬖诮换プ饔茫跞昙赌生的主动性人格得分显著低于其它年级,高一年级女生的得分显著低于其它年级。鞫匀烁裼胙笆视π宰芊帧⒀疤取⒀凹际酢⒀盎肪场心身健康、学习成绩存在显著正相关,在控制了人口学变量之后,主动性人格和学习适应性两个变量对中学生学习成绩具有显著的正向预测作用。应性、学习成绩的关系,结果显示:
应随等Ⅱ
,甌.’’.,,現,
甌:’’.瑃.、、琾甌瑆瑃瑃
甒,.簃,琣
研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.本研究的理论与现实意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯恳唬褐鞫匀烁裎示碓谥醒械氖视眯匝芯俊研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯统计方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.讨亍结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
芯慷褐醒鞫匀烁竦奶氐慵坝胙笆视π浴⒀俺杉ǖ墓系研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主动性人格简缩版问卷的适用性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。中学生主动性人格的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中学生主动性人格与学习适应性、学习成绩的关系⋯⋯⋯⋯⋯.研究不足与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.嗉恰统计方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芴致邸崧邸附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.