文档介绍：西南大学
硕士学位论文
中小学校长专业化培训课程设置研究
姓名:赵月娥
申请学位级别:硕士
专业:成人教育学
指导教师:夏海鹰
20090401
中小学校长专业化培训课程设置研究摘要成人教育学专业硕士研究生赵月娥指导教师夏海鹰教授基本实现了从淌Α钡闹耙到巧ā!!靶3ぁ敝耙到巧ǖ淖1洌虼舜印笆濉笨J迹建国以来,特别是从八十年代至今,我国一直十分重视中小学校长的培训工作。进入“八五”期间,中小学校长的培训才进入了一个规范化的阶段,指导思想也发生了质的变化,开始重视校长整体素质的培养,而且要求校长懂得并且能够按照教育规律办学育入,成为现代的学校管理者。但是“八五”乃至“九五”期间校长培训还处在补偿性教育阶段,校长已经国中小学校长队伍已经逐步进入了专业化成长阶段。校长队伍专业化的水平决定着学校的发展方向,决定着教师的专业发展水平,决定两亿五千多万中小学生的未来发展,所以中小学校长专业化发展成为了决定我国教育事业发展的先决条件之一。中小学校长专业化培训是促进中小学校长专业化发展的主要途径,而其中的课程设置又的理论依据,同时结合宏观和微观两个层面对中小学校长培训的课程设置的现状,进行深入分析。在此基础上,笔者对我国中小学校长专业化培训课程设置的目标定位、内容的选择与组织以及预期设想提出建议。本文的主体共有六个部分组成:第一部分:导论。对选题缘由、研究的理论意义与现实意义、以及研究的思路和方法进第二部分:中小学校长专业化培训的理论分析。对校长专业化、校长专业化培训、校长基础3こ沙そ锥卫砺郏芰Ρ疚唤逃砺郏ü怪饕蹇纬汤砺进行了阐述和分析。第三部分:中小学校长专业化培训课程设置的现状与问题。结合国家层面与地方层面重庆市为例晕夜行⊙3ぷㄒ祷嘌悼纬躺柚玫南肿唇蟹治觯⒃诖嘶∩咸岢鑫第四部分:中小学校长专业化培训课程设置目标的探讨。从社会发展,教育改革与发展,中文摘要是重中之重,本研究运用校长成长阶段理论,能力本位理论以及建构主义理论作为论文研究的分析,从而发掘目前我国中小学校长专业化培训课程设置中现存的问题,并对其进行归因行了阐述。专业化培训课程设置的内涵和本质进行了解读。结合校长专业化培训的特点对本研究的理论题,进行归因。
且说明中小学校长专业化培训课程目标是以需求为导向,以能力为本位,同时校长的自我实现为终极目标。第五部分:中小学校长专业化培训课程内容的建构。他山之石可以攻玉,在对国外部分国家课程设置进行分析的基础上,借鉴其有益经验,为我所用,以实用性、针对性以、动态性以及建构性作为课程设置的原则,以确立的中小学校长专业化课程设置目标为基础,将中小学校长专业化课程内容从通识性课程、专业性课程和拓展型课程三个维度对课程内容进行建构。此外提出实现课时安排的灵活性、加大问题研究性课程比例、突出自我反思课程以及关注隐性课程的几点组织建议。第六部分:中小学校长专业化课程设置的预期设想。为使课程设置收到预期的效果,理关键词:校长专业化中小学校长专业化培训课程设置课程目标课程内容两南大学硕十学付论文教师、家长、学生以及校长自身等方面分别阐述其对校长素质的要求,并以此为课程设置的依据,确立了中小学校长专业化培训课程的知识目标、能力目标、态度目标等三个方面,并论建构必须与实践相结合,本章从培训观念更新、评估机制建立以及课程实践的预期等三个方面对于中小学校长专业化培训课程设置的预期设想进行了探讨。Ⅱ
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镭涕学位论文作者:延瑟》敏签字日期:瑚≯日学位论文作者签名:耋渺荔父学位论文建目:空⒍晾夹偷羒::瑚。『辍月歹日学位论文版权使用授权书独创性声明签字日期:阳。暾荚露嗳C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止导师签名:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。。
文献综述一、文献统计数据库检索网络检索文献ⅰ爸泄判闼妒垦宦畚娜氖菘狻年至今共篇文献汀爸泄诳全文数据库”曛两窆苍,N南中所收录文献数据检索表明:关于中小学校长专业化培训课程设置的相关研究仍鲜有涉