文档介绍：逢穿宦尹耗犬学硕士学位论文盲校中学生学校适应研究学科、专业:研究方向:作者姓名:导师姓名:情绪与行为障碍儿童心理与教育茵教授月郭逊特殊教育学袁分类号:密级:学校代码:隳学号:呈璺
学位论文作者签名:二纽遮≯口/已年/月乒日学位论文版权的使用授权书学位论文独创性声明本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相~致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。,其他同志的研究成果对本指导教师签名:签名日期:人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:
要摘心理适应水平是衡量个体心理健康状况的重要指标,对于中学生来说,学校是其学习、生活及成长的重要场所之一。学校适应便成为了反映学生心理健康水平和教育生活质量的重要标准。盲校中学生作为特殊的群体,对其学校适应的研究是十分重要而有意义的。本文在中文等值版的基础上自编了《学生学校适应评定量表》,对名盲校中学生和名普通学校中学生进行了学校适应涉及的学业适应、行为适应、情绪适应、人际关系、学校文化适应等五个方面状况的调查。探讨了盲校中学生学校适应的总体特点,从性别、年级、普校与盲校等几个方面进行了对比分析。进而探讨了盲校中学生学校适应的发展规律,并按其不同特点进行了归类。为盲校中学生更好的适应学校的教育生活,个性、心理健康的发展提供了依据。同时也为教师、学校更好的实施教育干预提出了可行性建议。研究结果表明:在学校适应的总体水平上,盲校中学生学校适应的平均分低于标准平均分,盲校中学生学校适应的总体水平明显低于普校中学生。盲校中学生的学校适应与普通学校中学生的学校适应有差异。在情绪适应、学校文化适应方面达到了极其显著水平。在盲校中学生与普校中学生学校适应特点的比较上,盲校中学生的学业适应在总分上要低于普通学校中学生,并呈显著差异。在学业适应的学业态度上没有显著差异。而学习技能方面盲校中学生与普通学校中学生差异显著。盲校中学生的行为适应在总分上要低于普通学校中学生,并呈显著差异。盲校中学生的情绪适应在总分上要低于普通学校中学生,并呈极其显著差异。盲校中学生的人际适应在总分上要低于普通学校中学生,并呈显著差异。盲校中学生的学校文化适应在总分上要低于普通学校中学生,并呈极其显著差异。在学校文化适应的两个方面中学校管理上没有显著差异。物质环境方面盲校中学生与普通学校中学生有极其显著差异。在盲校中学生学校适应性别因素分析上,盲校中学生的学校适应在总体上并无差异,说明性别因素对学校适应不存在影响。在盲校中学生学校适应年级因素分析上,盲校中学生的学校适应在年级上没有差异。但从平均分上看,随着年级的增加,学生的学校适应水平在提高。根据本研究结论提出教育建议:重视盲校中学生学校适应的状况,努力提高盲校中学生学校适应的水平;结合盲校中学生学校适应的特点,采取相应的教育措施;正确认识盲校中学生学校适应中的性别差异,有针对性的进行教育;关注盲校中学生学校适应中的年级差异,把握关键时期;尝试根据盲校中学生学校适应的特点对其进行分类,探索合适的教育教学方法。关键词:盲校;中学生;学校适应辽宁师范大学硕士学位论文
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一部分问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关于适应概念的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.胙陨硐喙氐囊蛩亍以往研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..宥低车难芯坎蛔恪跋煲蛩氐难芯坑写低澈蜕钊氲靥教帧芯康亩韵笠馐队Φ弊1洹四、核心概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..盲人学校⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二部分研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.自编J视ζ蓝勘怼贰四、研究过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究准备阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯统计分析阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录蟘甀一、研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯