文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
培智学校中智力落后学生学校适应特点研究
姓名:王倩
申请学位级别:硕士
专业:特殊教育学
指导教师:袁茵
20080501
捅要适应行为是诊断智力落后的重要标准之一,智力落后儿童的训练重点应放在对其适应行为的培养和提高上。对智力落后儿童学校适应特点进行研究具有重要的意义。本文采用自编的《小学生学校适应调查问卷》,对嘀茄5难生和名普通小学的学生在学业适应、人际交往、生活自理和遵守常规等方面的状况作了调查。探讨智力落后学生学校适应的特点,并对智力落后学生学校适应的特点进行了深入的分析;同时探讨了普通教育环境和培智学校教育环境对学生学校适应能力发展的不同影响;分析了培智学校的智力落后学生生活自理能力、学业适应能力、人际交往能力和遵守常规能力发展的年级特点:为智力落后学生更好的适应学校教育环境,实施教育干研究结果表明:智力落后学生学校适应能力总体水平低;培智学校中的学生和普通学生学校适应特点不同;智力落后学生学校适应不具有性别差异;智力落后学生学校适应存在年级特点,低年级首先得发展的是生活自理能力,高年级智力落后学生学校适应能力的发展均高于低年级,学校在智力落后学生适应能力的培养和提高上发挥了重要的作用。研究结果提示:智力落后学生学校适应水平低,教师要加强对智力落后学生学校适应能力的培养和提高;对智力落后学生学校适应能力的培养要及早进行,常抓不懈;培养的过程中要重视智力落后学生的性别差异;探索更有效的适合智力落后学生学校适应能力培养的方式、方法。关键词:智力落后学校适应培智学校预提供科学依据。
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指导教师签名:秀前学位论文作者签名:王储学位论文作者签名:王惰期:砷。彦·上“≯必⒋!学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。日期:
,是除家庭以外的最主要的成长环境,具有影响学生个体生活历程的潜在可能。这不仅在于学校具有传授知识、发展潜能的作用,还在于它营造出的学校特有的气氛。这种气氛通常与学生互动,影响学生的各个方面的发展。因此学校对学生的发展具有举足轻重的作用,培智学校对于智力落后学生的发展和成长同样具有举足轻重的作用。反观现实,各国的学校教育多重视教学和学习对学生认知能力的发展和学业成就方面的影响,对学生,尤其是智力落后学生在学校生活中的生活自理能力、人际交往能力和遵守常规能力的发展关注甚少。我国智力落后儿童学校教育年开始正式起步。尽管起步较晚,智力落后儿童的教育却迅速成为我国特殊教育发展最为快速的领域。据年全年,培智学校遍及我国大部分地区,学校达缴璋喑觯校生达到耍辏谛I汛锏耍坏诙稳ü屑人抽样调查结果显示截止到年挛夜兄橇β浜蠖万人,占全国残疾人口总数的ァV橇β浜蠖耸绱伺哟螅G笪颐侵厥诱庖群体,关注他们的教育问题。近几十年来,有关适应行为的研究一直是儿童心理与教育研究的热点。一有关适应行为的理论研究与实践均受到国内外许多学者和教育工作者的重视。智力落后学生学校适应特点的研究对于更好的进行学校教育具有重要的意义。对智力落后学生学校适应特点的研究能够使我们更加深入了解智力落后学生学校适应的特点,丰富相关的理论;能够探讨智力落后学生学校适应国残疾人抽样调查结果显示,我国暄Я渲橇β浜蠖加万之多,而年,全国培智学校仅有谛V橇β浜笱耍旱方面,适应行为的评估结果是智力落后儿童鉴别和分类的主要依据之一:另一方面,适应行为又是智力落后儿童教育与训练的重要目标和内容。因此,发展的规律,有利于为适应行为核心概念的权威界定提供理论上的支持。培智学校中智力落后学生学校适应特点研究
.。这与杨端义等的研究结论基本相符。智力落后学生学校适应特点的研究有利于培智学校掌握智力落后学生学校适应发展的特点和规律,并根据智力落后学生学校适应的特点设置课程、创设环境,制定规则;有利于家长、教师更加了解智力落后学生的特点,通力合作为智力落后学生的发展提供尽可能好的物质和环境支持;同时,智力落后学生学校适应特点的