文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
随班就读生个别化教育计划文本编制的研究
姓名:张琴
申请学位级别:硕士
专业:特殊教育学
指导教师:昝飞
20070501
随班就读生个别化教育计划文本编制的研究摘个别化教育是特殊教育所坚持的重要原则,而个别化教育计划则是落实个别化教育进而确保特殊儿童教育质量的重要保证。个别化教育计划文本是用来记录特殊学生教育计划的工具,是个别化教育计划制定和实施的基础。目前,个别化教育计划在国外经过三十多年的发展,已经具备了较为成熟的运行与管理模式,但在国内尚属于探索阶段,对个别化教育计划的功能和意义还缺乏统一的观点,因此对个别化教育计划进行研究非常必要。本研究的目的是要编制能保障随班就读特殊儿童教育质量、适合随班就读教师使用的个别化教育计划文本,并对文本内容进行讨论。研究分为四个部分。在论文的第一部分,研究者对个别化教育计划的概念与内涵、缘起与发展进行了介绍,探讨了目前国内外在个别化教育计划上的问题;在论文的第二部分,研究者比较了美国、台湾、上海三地个别化教育计划在文本内容、文本实施要求、文本呈现方式上的特点,对编制随班就读生个别化教育计划文本提出了建议;在论文第三部分,研究者对目前上海市个别化教育计划的现状进行了调查,包括文本现状调查及制定与实施现状调查,分析了目前上海市个别化教育计划文本的优势与不足,探讨了在我国编制个别化教育计划文本应注意的问题;文章的第四部分主要介绍了个别化教育计划文本的编制依据与理念、文本初稿内容,并对文本进行了试用,在试用过程中,结合教师反馈意见与前人的研究成果,对论文进行了修改,并对最终文本进行了评价。通过本研究,确定适合随班就读生使用的文本内容包括“学生基本情况介绍”、“家庭基本情况介绍”、“学生能力现状评估”、“教育措施”、“长短期目标”以及“转衔计划”六部分的内容,文本填写以打勾选择与开放式填写相结合的方式。通过调查表明,该文本具有内容完整、操作便捷、子项目设置合理、文字表达清晰等优点,得到了特殊教育教研员的肯定。关键词;随班就读特殊儿童个别化教育计划文本要
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导师签名:已炉日期::毯壅学位论文作者签名:张跨日期:,除文中已经注明引用的内容外,,:学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留,使用学位论文的规定,.
第一章研究背景和总体构思芯勘尘前言我国大陆自年开展聋童的随班就读试验以来,随班就读工作已经经历了整整年的发展,使学龄期特殊儿童获得了更多的入学机会,入学率大为提高。根据年教育部统计,我国大约的盲、聋、弱智学生在普通班级中随班就读佑儡埃,加上学习障碍、言语和语言障碍、肢体残疾等其它类型的残障学生,随班就读的学生人数已经大大超过了在特殊班级中学习的学生,成为特殊学生最重要的教育安置形式。这种教育安置模式也适应了目前国际社会提出的生态教育观、无障碍社会构建、提高特殊儿童生活质量等教育新趋势。随着随班就读工作的不断开展,随班就读的体制逐渐成熟起来,教师与普通学生对随班就读生的接纳态度较之过去有所提高,但是仍然面临许多问题,如教师专业水平普遍不高,师资培训不能满足教师需要等,所以导致目前随班就读面临很尴尬的局面,不少学者指出目前的一些随班就读生只是“随班就坐”或“随班混读”,学生得不到所需要的教育焰颍盒し牵。在这种情况下,需要找到一个突破口来改善目前随班就读的质量,而个别化教育作为特殊教育的基石,贯穿教学的始终,对提高随班就读生的教育质量具有重要的意义。,简称是落实个别化教育的有效文件,对特殊学生的受教育权与教育质量有重要的保障作用。我国在世纪年代开始有学者介绍国外个别化教育计划的理念及其做法,并且有一些学校开始进行相关的实验,取得了一些进展♀。在本章中研究者就个别化教育计划的概念、内涵、缘起、发展、目前的研究现状及问题进行讨论,,有必要先阐述一下个别化教育与个别化教学之嘲的区别。个别化教育包括了学科教育以及其它与特殊学生特殊需要相关的一切必需的教育与服务,教师在制定