文档介绍：高职院校青年教师教学能力现状及发展策略研究指导教师姓名、职称圭丝塑熬援分类号湖南师范大学学位评定委员会办公室二灰荒晔学校代码密级学号
㈧\摘要高职院校的青年教师是现今高等职业院校的主要力量,肩负着教书育人的重要职责,也为国家培养德智体全面发展,具有专业职业技能的社会主义现代化人才。所以,具备较强的教学能力,是高等职业院校青年教师从事教育教学工作最基本的要求,也是提高教学质量的基本保证。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。重视高等职业院校教师教学能力问题的研究,并着力提高其教学能力,对推动其专业化和提高高职院校教育质量具有重要的意义。本文首先从实证研究入手,在第一部分采用了调查问卷和访谈的形式,考察了湖南地区五所高等职业院校青年教师教学能力培养的现状,并归纳了以下问题:角色转变难以完成,教学能力明显不足;执教素质缺乏训练,师资培训效果甚微;能力考核机制不当,青年教师重“研帷敖逃。在第二部分中,针对这些问题,从内因和外因两个角度,对影响高职院校青年教师教学能力的因素进行了深入探析。在第三部分中,针对以上分析的问题及其原因,结合了美、英、德等发达国家职业教育的成功经验,尤其是在职业教师培训及能力提升方面的成功经验,对我国高等职业院校提供了有效的启示。提出了高职院校青年教师教学能力培养对策:即走一条自主发展为根本,学院发展为条件,政策发展为保障的的道路。为我国职业教育输送高规格的执教人才。关键词:高职院校,青年教师,教学能力
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录目中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯言·····································································⋯···第一节研究的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节研究的意义⋯⋯第三节文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节研究的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章高等职业院校青年教师教学能力培养现状透视第一节角色转变难以完成,教学能力明显不足⋯⋯⋯⋯第二节执教素质缺乏训练,师资培训效果甚微⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节能力考核机制不当,青年教师重“研”轻“教”⋯⋯⋯⋯第二章影响高职院校青年教师教学能力提升的原因探析第一节青年教师教学能力提升的内在原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、思想道德素养对教学能力提升的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、知识水平对教学能力提升的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、能力素质对教学能力提升的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、心理素质对教学能力提升的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节青年教师教学能力提升的外部因素一、学校环境对教学能力提升的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、社会环境对教学能力提升的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章高职院校青年教师教学能力提升的途径璒
第一节发达国家先进经验对青年教师能力提升的启示一、发达国家先进经验借鉴⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、发达国家先进经验的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节我国高职院校青年教师能力提升的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、青年教师的自主发展是能力提升的根本途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、学院平台和网络建设是能力提升的良好条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、政策法规是青年教师能力提升的必要保障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录一关于高校青年教师教学能力培养现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录二高职院校教学督导的访谈提纲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录三高职院校在校学生评教调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯攻读硕士学位期间主要研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结后记·····················⋯·····················⋯················⋯⋯········后选啊薄薄啊薄薄薄薄薄币弧啊啊薄薄啊薄薄啊薄薄啊啊啊薄薄啊薄薄啊啊薄原创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯···⋯····················⋯·················ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ.
吉第一节研究的背景从年开始,国务院就颁布了《关于大力发展职业技术教育的决定》,年原国家教委批准成都航空工业学校等所院校试办五年制高职班。到年全国已经有懒⑸柚玫母咧霸壕侔炝宋年制高职,高职教育逐步走上正轨。随着改革开放的不断深入,经济和社会的迅速发展和科技的进步,也进一步推动了高职教育的发展。在“科教兴国铰运枷氲闹傅枷拢咝录际踅肓松煊颍嚼越多得低技术含量的熟练工人正被具有较高技术含量的中高级技术和管理岗位替