文档介绍：南昌大学
硕士学位论文
终身教育理念下江西省大学后继续教育发展策略研究
姓名:杨清
申请学位级别:硕士
专业:成人教育学
指导教师:肖玉梅
20091201
摘要大学后继续教育作为成人教育和继续教育的最高层次,主要是指大学后的非学历教育,它是为满足已接受过高等教育的社会成员工作或生活的进一步要求所进行的新理论、新知识、新技能的补充、更新、拓宽和提高的继续教育,是普通高等教育和成人高等教育的延伸和发展。本文先阐述大学后继续教育的相关概念,解读成人教育、继续教育和终身续教育特色的解析,得出启示。在对江西省大学后继续教育实际状况分析的基聚集社会资源;借力市场,提升应用价值;拓宽视域,打造“公民教育’’的江关键词:终身教育;继续教育;大学后继续教育;策略;教育的内涵,再引出对大学后继续教育概念的界定。通过对西方国家大学后继础上,提出强化政策,引导教育方向;营造环境,提升学习意识;多元投入,西省大学后继续教育的发展策略。
,一———————————————————————————————————————————一,,”籆籗
新⋯犸:伽橼杨清学位论文作者签名中:席劢清签字日期:夕彩,月日签字日期:诳猓聇学位论文独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:疍/月“一日本学位论文作者完全了解直昌太堂有关保留、使用学位论文的规定,有权本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得直昌太堂或其他教育贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权直昌太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何年权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名中:
,必将对世界教育事业的发展产生巨大而深刻击。大学后继续教育即是一个正在被社会践行的新形式,也正成为教育学界研随着我国基础教育、高等教育的蓬勃发展,成人教育作为一种以补偿式的学历教育为主的特定教育形式,正在逐渐退出教育的视野,并从概念到实践都将被继续教育全面取代;而我国教育从精英式到大众化的转变,决定了继续教育对象必然是已经具备中高等学历和技能的人员。这一群体的社会价值不言而喻,因而大学后继续教育的研究必然成为热点。但在终身教育理念之下的成人教育、继续教育、大学后继续教育之间的联系并非如此简单就能厘清,本文要研究的大学后继续教育的界定亦要借助于终身教育、成人教育、继续教育的理论实质来进行推演和论证。本文的论述正是从大学后继续教育的界定为起点的,正如德国著名教育理与大学后继续教育的相关概念主要有终身教育、成人教育、继续教育等。因此弄清楚成人教育、继续教育、终身教育与大学后继续教育之间的逻辑关系被视为研究大学后继续教育的理论铺垫。终身教育最早出现于年法国议会的文件里,它是一种革命性的教育理念。年月法国著名成人教育家、时任联合国教科文组织终身教育科科长的保罗·郎格朗《论终身教育》报告书发表,该报告书在提出终身教育概念同时还对终身教育的内涵和外延进行了详细的阐述。他认为,数百年来,毫无根据的影响,各种创新性的教育概念及新兴的教育形式也对世界教育产生了直接冲究的一个热点。论家沃尔夫冈·布列钦卡指出:“没有准确的概念,明晰的思想和文字也就无从谈起。’’的把人生分成两半,前半生用于学习和受教育,而后半生用来劳动这种想法是
。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著,‘学会生存一教育世界的今天和明天》逃蒲С不正确的。教育应当是每个人一生的过程,而“并非终止于儿童期和青年期,它应伴随人的一生而持续地进行。教育应当借助这种方式,满足个人及社会的时刻提供给每个需要的人丈斫逃拍畹奶岢霰怀莆!翱捎敫绨啄嵫荡的革命相比,是教育史上最惊人的事件之一。联合国教科文组织在年出版的《学会生存一一教育世界的今天和明天》一书中提出了“终身教育”、“终身学习”的概念,并明确地把两者并列。①世纪年代后期我国才引进终身教育思想并进行研究。但在世纪年代以前由于种种原因,终身教育思想并没有引起我们足够的重视,也未达到深刻理解、广泛接受的程度。只是对当时比较受大家广泛重视的成人教育、职业培训教育等与终身教育内容有关系的教育形式研究比较多,但并未对终身教育这个单独的概念进行剖析。一直到世纪以后