文档介绍：伶官传序说课稿《伶官传序》说课稿尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好~我今天说课的题目是《伶官传序》,下面我将从教材分析、学生学情、学****目标、教学方法、教学流程、教学反思六个部分来进行说明。第一部分——教材分析《伶官传序》是高中选修《古代诗歌散文欣赏》第五单元“散而不乱,气脉中贯”中的自读赏析课。选自欧阳修编撰的《新五代史•伶官传》。后唐庄宗李存勖取得政权后,荒***腐化,癖好音律,宠用伶人,让他们做官掌权,以致败政乱国,只做了三年皇帝便身死国灭。为了提供历史借鉴,欧阳修在《新五代史》里写了一篇《伶官传》,记述该段历史。本文是《伶官传》前的序,作者通过对史实的评论,针对当时所谓“天命”的观点,谈了自己的进步见解。第二部分——学生学情经过前五册古文的学****高二的学生基本能够读懂浅易的文言文,但字字落实、准确翻译仍有不足;另外学生对古文的把握常常只停留在文意理解的层面上,缺乏深层的探究和理性的欣赏。第三部分——学****目标根据《伶官传序》的文本特点和学生情况我制定了以下目标:1、积累文言基础字词及句式;2、理清本文结构,学****史论文以史带论,以史论证,正反对比的论证方法;3、品味本文抑扬顿挫、富于情感的语言,明白作者借古讽今的写作意图;4、理解“盛衰之理,在于人事”的深刻含义及其对人生的启示。第四部分——教学方法教学方法主要采取自主学****法、合作探究法、讨论法。疏通文句,掌握词类活用、常见的文言句式等文言文语法现象,让学生结合课文注释及资料提前预****旨在锻炼学生自主学****的能力。那些语文程度较好的学生,他们既能理解文章的基本内容,而且能够找出大部分的文言现象;而程度较差的学生,即使发现不1了重点字词,也可以通过译文大致了解文意,不至于成为文言文课堂的旁观者。上课时,对字词部分的检测,将主要针对那些程度较差的学生,帮助他们夯实基础。然后引导学生阅读体会这篇课文借古讽今的史论特点及语言特色,采取合作探究的方法。针对文本设置问题,教师主导学生参与,对课文进行深入透彻的探讨和感悟。最后,教师进一步引导学生结合历史及现实生活来谈一谈学****本文的现实意义,学生畅所欲言,各抒己见。第五部分——教学流程一、预****检测检测原则:A、突出本文重点,提示学生积累重点文言知识;B、针对学生弱项,发现问题,共同解决;C、针对考点训练,强化学生遵照以往所讲的“字字落实,留删换;文从句顺,调补贯”的翻译原则来进行翻译。检测方法:分组完成,板书演示。说明:由程度中下等的学生板书,由程度较好的学生改正讲解,教师适当补充。二、导入播放歌曲《历史的天空》。导语设计:漫漫历史,悠悠星空,前尘往事、风流人物俱化作历史天空闪烁的明星,留给我们后人的除了敬仰,还有对他们兴亡盛衰的思索,今天我们就来学****欧阳修的名篇《伶官传序》,看看后唐庄宗李存勖的历史给我们留下了哪些经验教训。《语文课程标准》强调“语文教学应为学生创设良好的学****情境”,通过音乐渲染,让学生进入深沉悠远的历史氛围。三、课文研学(一)初读了解文意,理清结构该部分主要解决三个问题:1、把握文章主题思想设置一个提纲挈领性的问题,让学生能够最快最有效地把握全篇主题思想。根据文本特点我提出的问题是“这是一篇序言,也是一篇史论文,请同学们找出文中的“史”和“论”。意义:通过这一问题强化学生把握史论文特点,有助于他们以后对其他史论文的阅读理解。22、理清文章脉络提示学