文档介绍：河南大学
硕士学位论文
幼儿颜色经验对短时记忆容量的影响
姓名:黄硕
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:刘亚丽
2011-06
摘要
颜色客观事物重要特征之一,随着生理机能的不断完善,3、4 个月的婴儿已具备感
知颜色的生理基础,这为幼儿颜色的命名创造了条件。随着年龄的增长和经验的积累对
颜色的命名越来越准确,涵盖的内容越来越丰富。对记忆的研究以及对超人记忆力的追
求自古有之,而通过实验方法研究记忆始于 1880 年艾宾浩斯的研究,自二十世纪 50 年
至 70 年代,短时记忆的研究成为记忆的中心课题之一。其中最突出的是信息容量的有
限性和相对固定性。幼儿的生理基础逐渐成熟,颜色经验和短时记忆在这一时期都得到
了很大的发展。本文在吸取前人经验的基础上,通过对 3-6 岁幼儿进行 3 个实验和一个
调查试图了解颜色经验对短时记忆容量的影响。
实验一通过对可命名和不可命名的抽象颜色的材料的呈现,统计幼儿对不同材料的
短时记忆容量,了解编码方式的差异对短时记忆容量的影响。实验二通过不同的有意义
的颜***片,了解长时记忆中已有的颜色使用经验对短时记忆容量的影响。实验三通过
不同年龄对有意义材料的短时记忆容量的差异,了解记忆策略在年龄上的差异,并验证
视觉客体特征捆绑的形成关键期。得出以下结论:
第一,幼儿的短时记忆容量为1-5,颜色的命名对记忆容量的影响是明显的。
第二,有意义外形的加入,对颜色记忆没有明显影响。
第三,随着年龄的增长,记忆策略有所发展,在记忆过程中,4岁半左右的儿童存
在客体特征捆绑。
第四,女性的颜色记忆容量明显高于男性。但是这种差异并不是天生存在的,通过
实验得出,这种差异出现在大班儿童的实验结果里。
第五,幼儿语言发展的年龄和性别上的规律与颜色短时记忆容量的规律一致,其中
中班幼儿是颜色短时记忆容量发展的关键时期。
研究对幼儿颜色记忆发展的研究有助于掌握幼儿的颜色识别规律,对进行事半功倍
的幼儿因材施教。所以,具有一定的实践意义。其次,在广告中,使用与已有知识经验
相符的“熟知”颜色,还是使用相悖的“陌生”颜色,我们的研究可以作为参考并与词
语材料,相互印证。
关键词:幼儿,颜色经验,短时记忆容量,记忆编码
I
ABSTRACT
Color is an important feature of objective things, every man has good health opened his
eyes after birth can feel the colorful world that formed by light and shade changing。With the
constant maturing process of the child’s brain and ans,3,4 months of age already
have the physiological basis of color perception,which is for the children to create the
conditions for the color naming. With the development of child’s age and experience, color
naming more and more accurate. So,Color is not dependent on the light reflect of the object
into our eyes, but depends on the information on our brain gradually enriched.
Since ancient times,research on memory and the pursuit of super-memory has never
been interrupted。With the continuous development of science and technology,"Memory" has
been drained away its mystery,became a subject of more research in the Psychological
science。Memory study through the experimental method began in 1880 by Ebbinghaus,
memory is the witness of