文档介绍：诗配画----小学信息技术教案作者:周旭初单位:浙江省诸暨市实验小学邮编:311800(“诗歌乐园”:x/zxc/shigeleyue/)教学内容:卡通画库教学目标:1、认知目标:通过操作掌握卡通画库的使用方法,学会作品的上传及作品网上点评。2、能力目标:通过想象诗的意境,利用卡通画完成作品,充分培养学生的想象力和思维能力。通过展示活动,提高学生自我表现及评价他人作品的能力和审美能力。通过网络的自主学****培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力,养成良好的学********惯。3、情感目标:创设完成任务的最佳情境,鼓励学生大胆动手操作,培养学生对信息技术的兴趣。教学重点:卡通画的插入、基于网络的作品展示和评价教学难点:利用所学知识较好地完成每个任务教学准备:设计“诗歌乐园”网页(网址:x/zxc/shigeleyue/)教学过程:一、背诵古诗、揭示课题(创设情境)(设计意图:诗歌是儿童喜欢的一种文学体裁,我把它作为载体,让学生利用卡通画库中的卡通画给诗配画正好顺应了儿童的心理特点和学****兴趣,学生一定会学得开心,学得主动。)“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”在我们很小的时候已经开始接触各种古诗了,同学们一定会背诵很多古诗,是吗?周老师有个提仪:乘还没上课之际,我们来个古诗背诵比赛,好不好?这些千年古诗流传至今,往往是诗中有画,画中有诗。刚才同学们朗诵的诗里有一首《咏鹅》周老师就很喜欢,谁站起来把这首诗朗颂一下。谁还愿意站起来再朗颂一下。听了同学们声情并茂的朗诵,周老师的脑海里涌显出这样一个词----诗情画意。“白毛浮绿水,红掌拔清波。”同学们闭上眼睛想一想,会是怎样画面呢?把你想象出来的画面向身旁的小伙伴描述一下。二、展示范例,明确任务。(设计意图:这里十分明确地向学生提出了本节课的学****任务,目的是使学生在任务的指引下,尽快地进入学****状态。同时,在设计任务时,我针对学生间能力水平的差异,设计了阶梯性的任务,给学生一个选择的空间,希望每个学生最终都能享受到成功的快乐。)今天周老师要带你们去一个好地方玩,你们猜是哪儿呢?(打开诗歌乐园网页)你们想去玩吗?不过有个条件,想去诗歌乐园玩的同学得带上自已的作品。想瞧瞧别的小朋友带去的作品吗?(展示《咏鹅图》)这是骆宾王诗中的《咏鹅图》吗?这一幅画里的鹅和小河你们熟悉吗?在哪里见到过---金山画王的卡通画库,对呀,你们也想利用卡通画库中的图片把你刚才想象中的《咏鹅图》画出来吗?好,请同学们试着打开金山画王。噢,有同学已找到了卡通画库,谁上来做小老师?学生演示:插入小河背景、鹅的图片(大小调整)一只鹅太孤单了,我们它找个小伙伴好不好?怎么小伙伴不见了?谁来帮帮周老师?(调色盘)如果一只鹅要对另一只鹅说话,应该怎么样?(图片反转)河水那么清,你想象中的《咏鹅图》还会有什么呢?会有鹅的倒影吗?还会有小鱼、小虾、荷花等等。周老师请同学们完成你的那幅《咏鹅图》。并把完成的作品以机器名保存在桌面上。学生练****播放音乐):自己挑选一首诗或创作一首诗并给诗配画。(设计意图:这一环节,强调让学生积极自主地进行探索实践,努力体现学生的个人观念和独特感受。因此,我最大限度地开放了课堂,给学生尽可能多的发展空间。如:让学生自主选择主题、自由想象发挥等。让学生在这样的氛围中进行思考和创作,将调动起