文档介绍：江西财经大学
硕士学位论文
高校教师幸福指数的测评与分析——以江西省高校教师为例
姓名:吴卫青
申请学位级别:硕士
专业:统计学
指导教师:漆莉莉
20091201
摘要本文以幸福为研究基础,遵循幸福的理论的探讨——幸福指数指标体系的构建——评价方法研究——评价的实证分析这一逻辑思路,对幸福指数进行综合评人的一生是追求幸福的一生。幸福指数就是衡量幸福感受具体程度的主观指标数。随着经济的发展,人民生活水平的不断提高,人们越来越关注和重视自身的幸福了。教师自古以来就是一项神圣的职业。“教书育人”是对教师社会责任和历史使命最为朴素的概括。教育教学中,教师的幸福程度如何,直接关系着学校教育教学的质量。教师幸福问题,不仅仅是教师个人的问题,而是关系到教育本身意义实现的重要问题,是一个不容忽视的社会问题了。因此,我们关注教师的幸福与价与实证分析。利用模糊综合评价即一级模糊综合评价和多级模糊综合评价模型,对江西高校教师幸福指数进行测度和统计分析与检验。本文的创新之处就是在于将幸福涵义转化为统计学中的幸福指标,从诸多影响幸福感的因素中提炼出主要因素来构建幸福指数指标体系,进而计算比较可信的幸福指数,并且分析比较了不同群体的幸福感有无显著差异。结果发现,高校教师幸福指数具有以下特征:高校教师的主观幸福感存在显著的性别差异,男教师的平均幸福指数大于女教师的平均幸福指数:淌Φ哪炅浜突橐鲎纯龆孕腋V甘挠跋觳幌灾收入的增加与幸福指数之间并非呈正比例关系;孀叛Ю奶嵘淌Φ男腋指数呈缓慢增长的趋势;俺贫越淌Φ男腋V甘幸欢ǖ挠跋欤不同的教学年限和授课时间对教师的幸福指数不存在显著性差异。因此,倡导教师本身、学校和教育部门,全社会三方面共同来努力来提高教师的幸福指数,全文分为六个部分,具体如下:第一部分深入分析本次研究的背景和国内外相关研究现状,提出本次研究的目的及意义,解释了本文的一些相关概念,阐述了主要分析框架。第二部分主要是高校教师幸福指数指标体系的构建。在对研究对象进行了深入的理论阐述,在深度剖析教师幸福现状的基础上,构建了高校教师幸福指数指标体系。第三部分对高校老师幸福指数进行综合评价方法研究。通过李克特量表法量化指标,因子分析法确定权重,综合指数法计算高校教师幸福指数,模糊综合评价法进行综合评价等对高校教师幸福指数进行了量化研究。第四部分对高校教师幸福指数进行实证分析。通过对江西高校教师幸福指数测度,建立二级模糊评价模型,分析了影响幸福指数的因素,并对高校教师的幸否就显得非常必要了。‘
关键词:高校教师幸福指数指标体系评价模型福指数的结果进行了全面分析。第五部分为结论部分,主要是概括了本文的研究结论以及根据评价分析结果提出了提高高校教师幸福指数的对策和建议。第六部分是结语部分,主要是对文章总体做了一个概括,并且对本次研究不足之处做了总结和归纳。
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仰啡签名:呈兰吞后靡睿三:扩独创性声明关于论文使用授权的说明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,也不包含为获得江西财经大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解江西财经大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。C艿穆畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑
髀选题背景和意义.√獾谋尘人的一生是追求幸福的一生。随着经济的发展,人民生活水平的不断提高,幸福指数就是衡量幸福感受具体程度的一个主观指标数。幸福指数是指用以反映数。近年来,幸福指数领域的一些有影响的研究者建议将其纳入国民统计指标体系,为政策制定者提供重要依据。假设说岬是衡量国家富强、人民富裕的标准,那么幸福指数就可以控经济社会运行态势;另一方面,它是民心向背的“风向标”,可以了解民众的生活满意度。构建社会主义和谐社会不但要关注经济硬指标,更要关注社会公众度人性化的指标,可以弥%副甑牟蛔悖梢杂美春饬可缁岬娜娼接敕指标。一个运转良好的社会,一定要在经济社会发展与民众生活质量的提升之间幸福指数却持续下降,这就需要对这个社会发展的整体走向进行系统而深入的反中国人力资源开发网于年赵诒本┓⒉剂斯诘谝环荨吨泄肮作幸福指数”调查报告》圆。调查结果显示,中国职场人士总体工作幸福状况不容乐观,只有サ谋坏鞑檎咝腋5毓ぷ髯牛骞ぷ餍腋8兄甘τ谥械绕水平状态,而且在工作中负面情绪体验比较多,包括愤怒、受到威胁、痛苦、担惊、受怕