文档介绍：新旧教材对比分析内容:二年级第四册第八单元四边形单元对比:新教材长方形特征正方形特征认识平行四边形实践活动:七巧板拼图实践活动:我的拼图本单元教材内容是在学生初步认识了长方形、角和直角等内容的基础上安排的。一方面通过课堂教学活动,考查学生参与猜想、探索交流的过程和积极性,看学生能否用语言描述长方形、正方形的特征,能否辨认平行四边形;培养初步的空间观念并在数学活动中获得良好的情感体验,激发探索和创新的欲望。旧教材长方形、正方形和平行四边形Y长方形和正方形的特征认识平行四边形a长方形和正方形的周长本单元教材是在学生直观认识了长方形、正方形和三角形,并且掌握了直线、线段和角的基础上进行教学的。这单元的主要特点是充分运用直观手段,加强动手操作,使学生在眼看、脑想、口说、手做的过程中,学****儿何初步知识,建立最初步的空间观念。课时对比:1、长方形、正方形的特征新教材:这部分内容在新教材中安排了2课时。第1课时,首先让学生通过观察、数一数长方形的边和角,使学生了解长方形有2条长边,2条短边,有4个角。接着提出“长方形的边和角有什么特点?”的问题。然后通过观察猜想出长方形对边相等,4个角都是直角。最后让学生对自己的猜想进行验证,教材呈现了学生验证的方法。第2课时,认识正方形的特征。有了认识长方形特征的基础,教材在这课时就没有把猜想和验证正方形特征的过程呈现出来。活动中给学生提供了充分的探索和交流的时间,获得良好的情感体验。旧教材:本课内容安排在旧教材三年级第五册第六单元的第一课时,教材从直观观察入手,在认识四边形的基础上,通过让学生亲自数一数长方形和正方形边、角的数量,量一量长方形和正方形的长度,用三角形的岂角比一比长方形和正方形四个角的形态等一系列直观活动,逐一总结出长方形和正方形的特征。加强了学生的动手操作能力。2、认识平行四边形新教材:教材先出示书屮提供的一组图形,让学生仔细观察。接着设计了把图形分类的活动,在学生对不同分类方法的交流屮,认识四边形,进而认识平行四边形。通过教材呈现的“自动拉门”和“篱笆”两个在日常生活的密切联系。下一步,先让学生观察画在方格纸上的平行四边形,进一步认识平行四边形。最后,设计了把用木条做成的长方形变成平行四边形的操作活动,通过说一说“你有发现了什么?想到了什么”,启发学生发现和推理,加深平行四边形的认识,感悟平行四边形的特征,从而增强学****数学的兴趣。旧教材:教材通过活动拉门、楼梯扶手和篱笆墙等图屮的图形,使学生初步认识平行四边形。再通过让学生观察方格纸上的平行四边形,结