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第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动有感上海市教委教研室黄生经历“观察——归纳——猜想——论证”的过程,嘌亩帧⒐鄄臁⒎治觥⒐槟梢约坝上海中学数学·年第华罩月日,第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动在美丽的杭州举行,本次活动分设八个分会场,共有纹酪坏奖的教师进行了展示和交流,吸引了全国初中数学教研员、,他们准备充分,表述流畅,突出特点,问答自如,很好地展示了风采;其中教师获得“最优秀展示老师”ü.笔者作为槠牢渭恿吮敬位疃挠懈写ィ一、活动特点纹澜淌ψ急赋浞参评的青年教师在数学课堂教学设计、课件、视频、服装以及现场的展示和问答等方面都做了精心的准备;,表现在视频展示和课堂表述流畅;现场解说清晰;对教学设计有独立思考,有创新设计的意识;对教学内容分析到位;⒀氖а肮参评教师不仅重视教师的教,而且关注学生的学;基本每节课都安排了学生活动,操作、讨论、交流、;,对为什么要学习此内容有一定的引导;设计时能结合学生实际,又能与数学教学内容关联,,同时重视培养学生的数学交流表达能力,特别关注学生的口头表达能力和课堂交流;教师对文字语言、符号语言、、活动不足萄勘曛兄魈寤炻在教师所设的教学目标中,有的句子以教师为主语,:,主语不断变换,,大而无错、适合所有数学课至其他课哪勘瓴鋈杂谐鱿郑蝗纾骸案惺苁У拿感,促进学生乐于亲近数学、感受数学、,树立学好数学的信心.”又如:“能在独立思考和小组交流中获益,认识自我,建立信心.”,关注学习内容的情景性设计是值得赞扬的,但情景设计中的主要问题要科学性、,但仅用数学知识不能完全解释,,出示的是一张弯曲的手臂的图片,并根据此图解释什么是勾,,但在视频中仍有数学教学语言不严谨、画图操作不规范、,、活动设计繁多、证明方法多样,似乎是一节非常好的课,,学生板书展示、解释交流进展迅速,而通常这种带有构造性的证明需要花费较多时间,、进一步思考,
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裘么初中几何证明排除图形“