文档介绍：:。信息技术支持的数学教学设计任课教师王智忠单位九江市都昌县东湖中学所属学科中学数学课程名称绝对值适用年级七年级教材北师大版七年级上册教学目标(1)借助数轴,理解绝对值和相反数的概念(2)知道|a|的含义以及互为相反数的两个数在数轴上的位置关系。(3)能求一个数的绝对值和相反数,会利用绝对值比较两个负数的大小。(4)通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义和作用。教学重点理解绝对值的概念;求一个数的绝对值;比较两个负数的大小。教学难点利用绝对值比较两个负数的大小。教学环境多媒体教室教师活动媒体形式媒体作用学生活动设计意图第一环节创设情境,导入新课活动内容1:3和-3有什么相同点与不同点?3/2与-3/2,5和-5呢?活动目的:提供几组数让学生进行比较,从而得出相反数的概念。并让学生理解消化相反数的概念。活动内容2:点将游戏一。A同学任意说出一个有理数,再随意地点另一个同学B回答它的相反数。B同学回答后,也任意说出一个有理数,再点另一个同学C回答它的相反数……以此类推,约有一半的学生参与后,游戏结束。活动目的:利用游戏的形式巩固相反数的概念。活动内容3:将上面三组数用数轴上的点表示出来,每组数所对应的点在数轴上的位置有什么关系?活动目的:从形的角度进一步理解相反数。实际效果:通过数、游戏、形多个方面让学生PPT演示出示活动内容复****旧知识,导入新课。通过活动,巩固旧知识为学****新课打下基础。,,认识相反数,学生很快理解相反数,全体学生都能顺利的说出一个数的相反数。第二环节合作交流,探索新知活动内容:让学生观察图画,并回答问题,“两只狗分别距原点多远?”,一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。一个数a的绝对值记作│a│.如│+3│=3,│-3│=3,│0│=0. 求下列各数的绝对值: 44 -,,-21,21,-,,099(学生充分思考后,让学生回答,老师板书):(1)互为相反数的两个数的绝对值有什么关系?(2)一个数的绝对值与这个数有什么关系?(给学生充分的时间思考、探究,老师个别指导;然后小组交流),引导学生归纳总结出:;负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.),再随意地点另一个同学B回答它的绝对值。B同学回答后,也任意说出一个有理数,再点另一个同学C回答它的绝对值……以此类推,约有一半的学生参与后,游戏结束。6.“做一做”:(1)在数轴上表示下列各数,并比较它们的大小:-,-3,-1,-5;(2)求出(1)中各数的绝对值,并比较它们的大小;(3)你发现了什么?举一些例子,让学生合作讨论后得出:两个负数比较大小,绝对值大的反而小)PPT演示通过课件的直观展示让学生在有趣的问题情境中获取对绝对值概念的感性认识,并激发学生学****的积极性与主动性。应用绝对值的概念来求一个数的绝对值,并通过对计算结果的观察与思考,学生从“特殊到一般”归纳出互为相反数的两个数的绝对值相等,分类归纳出绝对值的代数意义,总结出绝对值的内在涵义,体现学生的主体性。探索用绝对值比较两负数的方法,体验概念的形成过程。用点将游戏的形式巩固绝对值概念,寓教于乐。用点将游戏的形式巩固绝对值概念,效果良好,体现了