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浅谈初中物理教学中如何用活书本实验钱持教物理罩菔形庵星褐醒В账罩师对于教材中习题和综合实践活动中的实验内容视而不见,抹杀了对于教材中演示、,通过教材中的基本实验熟悉探究过程与方法;注重研究教材上的实验;充分发挥教材和习题中“小实验”:书本实验;探究过程;探究方法;小实验相应的实验结论并做好评估;分组实验要求学生明确实验目的,知道实验原理,能独立设计和进行实验,熟练使用这些实验过程中所需的仪器,选择合理的实验方法,学会观察、分析实验现象,收集并处理实验数据,“以讲代做”的实验教学方式,探究过程死记硬背,甚至重复默写;另外有些教师对教材里有关习题和综合实践活动中的实验内容视而不见,抹杀了对教材中演示实验、、上楼高度、上楼时间,其中上楼高度这一步是必须的,如果按照传统挖掘书本实验精髓,,应当怎样正确对待教材中的物理实验教学呢ü滩闹械幕臼笛槭煜ぬ骄抗逃敕椒ǎ莆仪器的正确使用集证据,分析与论证,评估,“力笔尖,你的手指有什么感觉岢鑫侍猓何J裁词种父铅笔施加一个力,反而手指会感到疼呢锹砩暇突猜想:】湛笕K渴笛楹雎越萄曾经见到过有教师在课堂上让学生拧空矿泉水瓶,使瓶盖进出,用来说明气体对外做功,,,内能转化为机械能,气体内能减少,温度降低,瓶内的水蒸气降温液化,,器材简单、操作方便、效果明显、内涵丰富,和本知识了,,,只播放,不解释,由于视频中出现了有关白雾的慢镜头,效果非常明显,引起了学生的注意。看过后,让学生自己操作,学生很自然地注意观察试、调整,:“以讲代做”的实验教学方式;另外有些教物理是一门以实验为基础的科学,,演示实验要求学生仔细观察教师的实验操作,能够从中提出问题和进行猜想,最后得出演示实验和分组实验都渗透了各种物理知识的精髓、要领,所以我们应当合理、有效地利用书本中的各种实验资源,,:小明和几位学生准备做“比一比谁从一楼爬到三楼的功率大”的活动,,没有创新精神,没有知识点的迁移能力和独立实践的能力。就必然会错误地认为觯墒牵诘窍嗤ジ的情况下,,我们可以发现:在初中物理的书本实验中,贯穿着科学探究的过程:提出问题,猜想与假设,设计实验与制定计划,进行实验与收的作用是相