文档介绍：看新闻图片作文一读题,引发自由联想同学们,老师给大家带来了这样一幅新闻图片(出示课本插图),他没有复杂的构图,也没有缤纷的色彩,但是当我第一次看到它的时候,被深深的震撼了!这是怎样的一幅画面呢?现在,请每个同学静静地、细细地观看这幅图片,边看边思考,你从中看明白了什么?你想到了什么?(出示课题,播放轻松愉快的音乐)(音乐停)请同学们把视线从这幅生动的画面移开,用一句话或者几句话告诉大家,你从图中看到了什么。生1:我看到了鸭妈妈带着六只小鸭子在散步,走得很悠闲。”生2:我看明白了一群好奇的小鸭子,由鸭妈妈带着过马路,鸭妈妈好像在说:“孩子们,小心过马路,别被车撞了。”师:你的想象力真丰富。生3:我看到了在一条车辆拥挤的街道上,鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。这里不是十字路口,也不是人行横道,更没有警察指挥交通,但街上所有的车辆不约而同地停下来,静静地看七只鸭子过马路,谁也没有摁喇叭,谁也没有开车,都静静地等待着。师:你不仅有一双慧眼,而且有超强的语言表达力。想象的内容与现实生活紧密地联系在了一起。因为这次的作文内容是发生在我们身边真实的事情,所以在联想时与纯粹的想象作文有巨大的差别。想象的内容要与当时的情景吻合。是啊,街上所有的人都在静静地等待着这一群可爱的小生灵从容地穿过马路。这是多么温馨,多么感人的画面!那么这张图片来自什么地方呢?我们来看看——(课件出示,学生自由朗读)“据古巴《起义青年报》9月29日报道:一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华的街头。突然,几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,向巡警求救,并带领他赶到出事地点,巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子,目送他们摇摇摆摆地上路了。(摘自《参考消息》2001、10、9)”二扩图,丰满故事情节师:这幅新闻图片的画面可真有意思。如老师想问大家,如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程,那么,他有可能拍到了那些画面?生1:那位记者可能拍到了几只小鸭失足掉进下水道的情景。生2:我觉得记者拍到了鸭妈妈向巡警求助的场面。生3:他有可能拍了巡警是怎样救出那三只小鸭子的画面。生4:我想还可能拍到了巡警目送小鸭子上路的情景。师:同学们刚才想象的各种情景,也许真的被这位记者都拍到了,也许有些情景并没有拍到。不过,经你们这么一说,使这幅原本静止的画面活了起来。老师为了让同学们在这次作文时看得更加直观,就把这个故事所呈现的几个主要的画面,请我们学校的美术老师王应燕给你们画出来了,想看看吗?如果喜欢,使劲鼓掌。(实物投影)1、鸭妈妈准备带着孩子们去郊游。2、鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地过马路。3、三只小鸭失足掉进了路边的下水道。4、鸭妈妈请巡警救助。5、巡警营救小鸭子。6、小鸭子得救了。师:同学们,就是这样六幅图,组成了完整的故事。你觉得这六幅图当中,哪一幅图最吸引你,给你留下了巨大的想象空间?生1:第四幅图最吸引我,因为这是一个不可思议的举动。师:你为什么会有这样的感慨?生:因为三只小鸭掉进下水道后,鸭妈妈急忙跑到了巡警那里向他求救,但巡警听不明白鸭妈妈说什么,只见他非常着急。师:为什么巡警听不懂?生:因为鸭妈妈说的是鸭子的语言啊。师:鸭语。我们人只能听懂人语。师:如果你在场,你听得懂吗?生:听不懂。师:如果你听懂了,你就是?师:有一些动物学家就能听懂。师:一个急于向巡警求救,一个是一头雾水,会出现哪些滑稽的场景呢?生1:鸭妈妈会“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”地叫个不停。师:再使劲叫,即使扯破嗓子都没用是吧。生2:巡警使劲摇头:“你要干嘛?在说什么啊……”鸭妈妈和另外三只小鸭子使出浑身的解数,可巡警还是没有明白……生3:鸭妈妈可能会跟那三只小鸭子一起,叼住巡警的裤腿,一起拉巡警去救它们的亲人……师:呵呵,你很有经验啊,你上台来当鸭妈妈,再找三个同学扮演三只小鸭,再请一个动物学家来给在座的师生翻译,我们一起即兴表演“求助”的场面,好吗?请其他同学在位置上继续思考,还有哪一幅画也很有意思?你们先想,我们临时商量一下怎么表演。准备一分钟后,师生表演鸭妈妈求助巡警的场面。师:来,给他们点掌声。这只是我们几个即兴表演的“求助”场面,这只是一个版本。我们班有多少同学,就有多少个版本,你的想象有多精彩,“求助”的场面就有多精彩!继续说,你还觉得哪幅画面给你的印象很深。生2:我觉得第五幅图片虽然一片空白,但是巡警到底怎么救小鸭的,我们可以充分地发挥自己的想象力。师:的确是这样,巡警救小鸭的场面太难画了,所以老师干脆不画了,就留了一个窨井盖。同学们先想一想,巡警在下水道营救小鸭子时,会遇到什么困难?生1:下水道里很黑,看不清楚。生2:流水很急,如果不及时营救,小鸭子就会被冲走。生3:现场没有营救的工具。生4:巡警在营救时,小鸭子可能会以为再一次受到伤害便躲开。生5:可能井很深,救不出小鸭子。师: