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大学物理和实验教学内容与课程体系的改革与实践母锇啻笱锢砗褪笛榭纬谭桨的设计与实践程显中法相结合的多学科、研究型重点大学,由于各个学科类别对大学物理和实验课程教学内容的要求相差较大,不能用统一的模式和体系来进行教学。经过多年的实践,东北大学物理教研中心构建了’五种大学物理课程体系,分别是工科大学物理、理科大学物理、文科大学物理、双语大学物理和改革班大学物理。根据不同的课程体系和教学学时设置教学内容,我们编写或选择相适应的教材。下面重点介绍东北大学改革班大学物理和实验在教学内容、课程体系及教学方法与方式上所进行的作为各专业公共基础课的大学物理和实验课程不仅担负着使学生获得学习后续课程所必备的基础知识的任务,而且担负着加强近代和现代科学知识的传授与普及的重任’。随着社会的进步,原有的课程体系和教学内容已经不能完全适应这种要求。面对这种形势,一方面为适应现代科学技术发展的需要,大学物理和实验的教学内容急需更新;但另一方面是近代物理内容的学习需要学生具备一些必备的知识和基础,如理论力学、概率论、微分方程、复变函数等,而学生尚不具和教学体系,但在实践中却难以贯彻和实行,或是课程体系和教学内容的设置不得不向学生让步。最后的结果是近代和现代的物理及实验内容在实际教学中难以得到真正的加强。为了解决上述问题,使学生在大学学习阶段就能学到较系统的近代和现代物理学的基础知识,东北大学大学物理教研室组建了一个课题组,提出并论证了一个“新工科大学物理和实验课程方案”。其目的就是要培养大学生具有科学研究素质和创新能力。大学物理和大学物理实验这两门公共基础课,必须在教学方法、教学手段和教学内容上同时进行改革。课堂上较难理解的近代和现代物理思想及原理可以通过实验课、多媒体等教学手段进行补充,加深理解和掌握。况且,物理学本身就是一门实验科学,所以这两门课程只有在教授内容、授课时间衔接合理的基础上,才能充实和活跃学生的物理思想,培养学生敏锐的观察能力,分析、归纳、综合能力,培养创新意识和掌握新技术的能力。首先,从教学安排上,我们打破原来大学物理教学在新生入学的第二学期和第三学期连续进行的传统模式,改为分段进行。其中第一段时栽诘诙诮校诙学时虬排在第四学期进行,大学物理实验安排在第三、第四学期。这保证了学生可以学到一些必备的教学容,并对相空间、熵产生、耗散结构等重要概念进行了介绍。为配合该方案的实施,编写并出版了具有特些近代物理实验、跨学科专业实验、综合创新实验。东北大学作为一所以工科为主,理工文管经改革与实践。备。这导致了在物理教学上虽然有新的教学内容文章编号:—一一摘要:大学物理和实验教学内容与课程体系的改革是东北大学大学物理精品课程建设的组成部分。强化了近代和现代物理知识,增加了玻色分布和费米分布,加强了玻尔兹曼分布和量子力学等内色的《新编大学物理教程》和《工科大学物理实验》两套教材与之配套的多媒体电子教案。同时,增设一关键词:大学物理;近代物理;创新实验;教学改革中图分类号:文献标志码:第卷第年月大学物理实验ū贝笱В赡蜓收稿日期:一一畂.
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由粤募耋弁蓣蠹交坨勐瓷嗍钗慰嘉南祝萄Ц母锏木咛迥谌莺痛胧了较大的提高,为后期学习理论锨俊⒛讯冉洗蟮知识,更重要的是,随着学生对大学学习的进一步近代和现代物理内容作了知识上和心理上的准备。其次,在教学内容上,第一段是在经典的