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英语应用能力等级考试与高职高专听力教学,简称眦的第一部分便是占总分PRO(、矿、炉、露访娌肺鴋西卜五争《争电争电产电≯叫守吨穸、移、簖、移、瑶鴋西卜电争电争吲矿吨尹黴驴吨争《尹、疥西鴋五卜五争叫驴、妒、‘驴、(PfrCO)(B)教学中提升学生听力水平、提高语言交际能力的几点建议。听力教学语言交际能力听说是一切言语活动的基础,是语言的最初LGAlexander为“不听莫说,不说莫读,不读莫写。”而也说:“当代社会已由印刷媒体向声音媒体转换,因此社会成员必须大力提高自己的听力水平。”由此英语应用能力等级考试听力部分的备考。国家对高职高专教育的方针是言知识,同时具有语言实践能力,其中就包括了语试题,帮助学生掌握正确的学习和应试方法,同时,培养学生的语言交际能力。PRETCOABAB中听力部分由三种题型构成:问题、简短对话和听写100B2500涉及日常交际樯堋⑽屎颉⒏行弧⑽事贰⑻炱和业务交际嫱饣疃蜕嫱庖滴。测试题型为多要点:理解具体信息;理解所听材料的背景和说话人之间的关系等;推断所听材料的含义。第一、问题。这部分测试学生理解所听问题并作出恰当回答的能力。这类题型的特点是询问对方对一些事物的看法、感受或兴趣爱好,日常生活中的相互问候也是常考题型。问话人较疑问句。因此,学生必须掌握较多的日常用语及回答方法,这些日常用语的难点不在于词汇,而是理一一20074广西教育学院学报艿‘NO90)峭分耙导际跹г汗愣峭酚时啵关键词:英语应用能力等级考试高职高专G42474G420A文章编号:———可见,听力教学是语言教学中关键的一环,听力也因此成为每一种英语证书的必考项目。高等学校%的听力题,而这部分也一直是高职学生们的薄弱环节,严重影响考试成绩,甚至有学生放弃对“以应用为目的,实用为主,够用为度”,高职学生在这个阶段的学习中应使自己具备必要的英语语言交际能力。因此,教师应认真分析听力B力的一点看法。1PRETCO(Level听力试题的分析。听力材料的阅读速度为每分钟项选择和填空。听力部分主要测试学生是否具备以下的基本语言能力:理解所听材料的主旨或是一个侧重于语言交际能力的考试。这体现在测试内容和测试方法上。常采用的提问方式为一般疑问句,但有时是特殊NO42007
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PRO(kel解含义及如何回答。第二、简短对话。这部分以一男一女的对话形式出现,学生就他们所听到的对话和问题选择正确的答案。对话中的句子结构和内容也不复杂,出题形式相对稳定,多数情况是对第二个人的讲话内容进行设问。。考试的重点内容包括以下几点:数字及计算、场景、身份、建议、否定、原因及结果。数字及计算是该考试的常考题型。从年碌月的十四次考试中,数字及计算题共出现了七次,也就是说其出现率达到了%。它的特点是每个问题都与数字有关,主要考查学生能否正确掌握英语中与数字有关的表达,如数的读法、期年代的读法、房间号、电话号码的读法、与价格有关的数字等。场景题又称判断题,该题型涉及到具体的语言环境,要求考生能迅速判断出对话所发生的时间、地点、目的、说话者的身份等信息。建议题相对较容易,主要考查学生能否掌握一些表达建议的句型。而否定题却是相对较难的题型,学生必须掌握表示否定的词或短语,并且把它们和句中的关键词结合起来,才能得