文档介绍：河南师范大学
硕士学位论文
《化学实验设计与教学研究》课程内容和教学研究
姓名:王学文
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:夏志清
20060401
中文摘要教育硕士学位教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任,而课程建设是首要的。但是教育硕士专业课程群中化学教育硕士专业方向的课程建设却相对薄,其中《化学实验设计与教学研究》课程仅有大纲,没有指定教材,各学校在该课程的实施方面见仁见智。鉴于此,我选定《化学实验设计与教学研究》课程为研究对象,侧重课程内容和教学方法进行研究。主要做了以下工作:ㄎ唤逃妒孔ㄒ笛唤逃呐嘌勘辍⒖纬棠勘辍⒖纬汤砟范ㄑ∪】纬棠谌菰虿⒀≡窨纬棠谌橹纬棠谌荩范ǹ纬棠谌萁萄逑纬棠谌萁萄凳┎⒓煅樾Ч兰劢毯脱У男Ч研究结果表明:选取的课程教学内容和教学方法是行之有效的,课程内容符合学员发展和实际需要,案例教学、讨论、专题讲座、学生自学和专家讲座等教学方式新颖、活泼,课程实施过程自主互动,对学员以后的教学工作有很大帮助。研究创新之处:以课程开发和成人教育学理论、学科价值观、社会价值观以及人的价值观三统一为依据、综合考虑教育硕士培养和成人学习的特点等因素对课程进行研究;课程内容采用了新课改中倡导的先进教学理念和教学方法,根据课程自身特点、学员学习特征和实际需要,加强实践环节;利用专家讲座和案例分析等教学形式分析实验案例并组织学员进行讨论反思,教会学员进行实验创新和实验教学研究的方法和思路。本研究一定程度上促进了化学教育硕士的专业课程建设,丰富了教育硕士具体课程研究的理论,对该课程的建设和教学实施具有参考价值。关键词:《化学实验设计与教学研究》课程课程设计教育硕士教学内容化学实验
前言~座“里程碑”,也是师范教育向培养高层次基础教育师资提升的座“里程碑”。可以为了贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》,适应时代教育发展和改革的需要,加快基础教育师资队伍和管理队伍建设,在专家、学者充分论证的基础上,年拢务院学位委员会第次会议审议批准,自年起在我国设置与试办教育硕士专业学位,并在北京师范大学等所师范院校试点招生。年月,经国务院学位委员会和原国家教育委员会研究决定,自年起,开展在职攻读教育硕士专业学位工作,年招收教育硕士的学校增加到所,到年止,已有所高校招收教育硕士专业学位研究生,为我国教师教育的发展注入了新的活力。教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业学位,主要培养面向基础教育教学及其管理下做需要的高层次人才。其目的是:“加快基础教育师资和管理队伍的建设,提高基础教育教师和管理人员的素质,促进我的提高”。教育硕士专业学位教育,以其鲜明的职业性和实践性,以其促进我国基础教育师资队伍向高层次发展的专业化,与终身教育接轨、与教帅资格认证制度接轨等优势,在短短几年的试点培养中已初具规模,呈现出发展的良好势头。它不只是我国研究生教育发展中的认为,它必将成为本科师范院校以及综合大学中的教育学院可持续发展的重要依托。教育硕士专业学位教育,能有效促进我国高等师范院校学位与研究生教育的改革和发展:有利于提高我国基础教育师资和管理队伍的学历层次,促进基础教育改革;是中小学教师职业专业化,提高教师地位的个重要措施;还是教师进行继续教育的重要途径。教育硕士专业学位研究生教育是我国研究生教育中的新事物,教育硕士课程研究也是一个新领域,教育硕士课程的研究和建设是保证教育硕士专业学位培养质量、特色的重要环节,如何有效进行教育硕士研究生的培养工作,需要我们对教育硕士课程的研究进行深入的思考和探索实践。目前化学学科教育硕士专业方向的课程建设却相对薄弱,《化学实验设计与教学研究》课程仅有大纲,没有指定教材,各学校在本课程的实施方面见仁见智,没有统一方向。而且在《化学实验设计与教学研究》课程的研究上,教学内容的选取只侧重于学生实验设计和研究能力方面,由于课程实旆对象的特殊性,他们需要与自己的教学实践联系较紧密的课程内容,所以还应该注重选取实验教学研究方面的内容,在教学方式上加强实践环节教刖茜
《化学实验设计与教学研究》课程现行的课程教学内容和教学方式,教育硕士普遍反映教学内容理论性较强,而课程内容针对性不强,不能跟自己的教学实践联系到一起,有些学员感到课程教学缺少理论与实践的结合点,凭自己多年的教学经验,总感到学习的理论与教学实践相去甚远,难以将学习的理论用于教学实践,从而出现学习劲头不足、兴趣不浓的现象;教学方式比较单一,一般采取的是课堂讲授,另外,个别学员学习态度不是很端正,学习目的只是想拿文凭,而不是为了从学科知识、培养实验设计能力和实验教学研究能力等方面提升自我。本文通过分析所搜集的相关资料以及教学实践研究,根据教育硕士专业学位的职业性特点以及课程教学对象的成人教