文档介绍：赞贤小学2013年下学期关爱“留守孩”工作小结
有这样一群孩子,他们还嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,到遥远的城市谋生。当别的孩子在享受花样年华时,他们在乡村里孤独的成长。这就是社会普遍关注的“留守孩”。我街道小学一直把“留守孩”工作当成重点工作来抓,自开展此项工作几年来,充分发挥学校及少先队组织的力量,帮助“留守孩”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进“留守孩”的健康成长。现就我街道小学开展此项工作的情况小结如下:
一、成立“留守孩”工作领导小组,建立健全了“留守孩”工作责任制度。
1、成立赞贤小学“留守孩”关爱工程领导小组。
组长:曹开明
副组长:许赋彬黄芑兰王佑
成员:村小校长、中心小学其它行政人员(具体负责:赖健娟)
2、校长是本校“留守孩”教育管理第一责任人,各班主任是本班直接责任人。行政会、工会、少先队、各任课教师均为“留守孩”教育管理工作者。
二、开展“留守孩”普查。
各个班级的班主任在学校领导的统一布署下,对班级的“留守孩”情况展开细致的调查,对他们的学,全面了解“留守孩”的生存状况和成长需求,建立“留守孩”档案。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。
三、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每一个人来说,家是温暖的,对于“留守孩”来说,学校就是他们温暖的第二家,老师就是他们全权负责的“父母”。经常性地开展专题班队课,使“留守孩”有了更多倾诉的机会;课外辅导时他们位于最前面;组织小型体育比赛、运动会、“六一”文艺汇演等活动也让他们有更多的参与机会;实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,这一切目的就是让“留守孩”在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、设立专门的“留守孩”之家。
为使学生享受到更优于其他学生的照顾,我街道小学统一布置,要求各校设立“留守孩”之家”。在这个特殊的地方配备电话、电脑,时常与“留守孩”家长、监护人保持联系。这个学期,中心小学还动员学校大部分学生办理“校信通”,这更为教师与家长的沟通提供了便利。“留守孩”之家为家长和“留守孩”之间架起一道沟通的桥梁。
五、形成关爱“留守孩”的工作合力。
我校在原来的家访制度基础上,依据现有情况,实行定期不定期的家访,与“留守孩”的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,