文档介绍：南康市赞贤小学2012年上学期学生养成教育工作总结
 我校坚持从学生实际和学校实际出发,按照细、活、实、新的管理思路,坚持全面贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,大力开展学生养成教育,取得了一定成效。
一、重学习指导,以学促练讲规范。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“请别忽视----学生良好行为习惯的养成与否,关系到教育者的教育目的的成败。”叶圣陶也曾经说过,教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练,使学生从小养成良好的行为习惯,克服不良行为,这就是养成教育的基本内涵和主要任务。
我校以学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点,不断规范学生的行为习惯,以树立良好的学校形象。首先,我们认真组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,要求做到熟记于心。
二、用制度约束,以评促练上规范。
规范常规制度,强化学生法纪意识,是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度,依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,重新调整和修改了校规、校纪,班规、班纪,力争做到时时、处处、事事都有规范要求。我校制定了《赞贤小学文明班队评比细则》《赞贤小学安全班队评比细则》《赞贤小学卫生红旗班队评比细则》。条条细则让学生在言行中做到有章可循、有据可依。落实这些评比方案,将此作为班级管理的重要依据。充分发挥学生自主管理的权利,由风纪生、卫生安全监督员三支队伍值周,对各班的环境卫生、行为规范、常规管理等项目进行检查与督导,对于不良行为习惯给予及时的提醒和帮助。尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学,及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查;对于“情节比较严重”的学生,或经教育暂时还难改的学生,学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。另外,学校坚持每日值日通报制度:即每天的值日教师对值日和巡视情况在通报栏向全校进行公开通报,既反馈好人好事,也具体指出各班学生在行为习惯上存在的问题,不仅在各班主任老师在对学生的教育上有针对性,在思想上引起重视,而且对全校学生也起到了教育和警示作用。这一制度的实行,效果尤为显著。
三、靠环境熏陶,以小见大守规范。
高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。在精心打造高雅校园环境的同时,针对学生个别现象,我校采取布置特定环境的办法,力求让校园的每一堵墙都会说话、每一处景点都有意义,巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。
针对学生在上下楼梯及走廊内不按交通规则乱行走,且经常发生拥挤吵闹现象,在上下楼梯及走廊墙壁上粘挂右侧通行的“请靠右慢行”教育宣传标语,并在楼梯及走廊标明靠右行分界线,有效地控制了学生行走不规范的现象,基本养成了靠右走的习惯。针对学生喜欢在课桌上乱涂乱画的现象,学校在对各班的课桌进行了清理建档,并定期检查,促使学生爱护课桌,保持课桌的整洁。这一措施采取后,班主任都十分重视对学生的教育,学生在课桌上乱涂乱画的现象明显减少了,对操持良好的学习环境起到了一定的作用。有同学就深有感触地说:“以前在课桌上乱涂乱画,我并不觉得怎样。现在知道了,那样做就是破坏公共财物,又破坏了良好的学习环境和设施,这是不对的。”一旦发现有人破坏,随即报告学校总务处,进行批评教育,严重的进