文档介绍：《敕勒歌》说课稿说教材  《敕勒歌》是我国南北朝时期北朝的一首民歌,它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格,境界开阔,语言直白如画,艺术概括力极强。反映了敕勒族人民的生活,表现了他们对生活、对家乡的热爱。说学生  二年级的学生有了一定的古诗学****经验,学生掌握了一定的古诗学****的方法。为此我让学生自主探究,合作交流学****本诗。  说教学目标  根据课标要求,古诗教学的特点,我将本节课的教学目标确定如下:  认识5个生字,会写5个生字,认读生字组成的词语。注意多音字“见”。 、流利地朗读古诗。背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。  四、说教法学法  根据本课的设计思路,教法上我采取了激趣法、演示法、讨论法等。同时以现代教育技术手段辅助教学为主,对收集的有效教学资源进行重构,与学科教学完美整合。  学法上主要采用自主学****合作探究的方法,培养学生的学****能力,掌握古诗的学****方法。  五、说教学过程我以现代教育技术手段辅助教学为主线,创设教学情境,发挥学生学****的主体性与参与性,让语言文字训练和审美教育真正落到实处。教学过程共分四个环节:第一环节:看图激趣,揭示课题。  今天,老师想带大家到草原去看看。(课件出示:大草原图片并配乐)你看到了什么?你想到了什么?  第二环节:初读古诗,整体感知。这一环节是扫清语言障碍,指导读通诗句,整体感知诗句。    第三环节:品读诗文,熟读成诵。  先读懂前4句,再读懂后3句,最后在理解的基础上,再朗读全诗。  第四环节:识记生字,指导书写。  交流识记字形。  (出示生字:似苍阴野茫)有什么办法记住它们?加一加:“亻+以”是“似”,“艹+仓”是“苍”,“阝+月”是“阴”,“里+予”是“野”,“艹+汒”是“茫”。  指导书写。  ,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。(提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称)。教师巡视,个别指导,纠正写字姿势,个别作业展评。  第五环节:总结提升,拓展延伸。  今天我们学****敕勒歌》这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。 —幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧! 《敕勒歌》教案[教学目标]1、会认5个字,注意多音字“见”。2、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3、结合画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。[教学重难点]朗读古诗,熟读成诵,在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。[课时安排]1课时。[教学过程]一、揭示课题1、老师:今天,老师想带大家到草原去看看。(课件出示:大草原并配乐)2、老师:你看到了什么?你想到了什么,指名二年级学生回答。3、老师:天蓝蓝,山高高,牛羊成群,多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语,让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!齐读课题二、初读古诗,整体感知1、自由读古诗,读准字音,结合注释,读通古诗。2、检查生字3、多种形式认读生字4、二年级学生自读整首诗边读边想,你看到了些什么?5、指名朗读,师生评议。(评议从读正确方面进行)三、品读诗文,熟读成诵1、课件出示:草原上,高高的青山下,有许多的蒙古包老师:你看到