文档介绍：法律保护我们的生命健康权
教学目标
情感、态度、价值观:依法保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
能力:初步学会运用公民人身权的法律知识,观察分析社会生活中的有关现象和问题,增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力;增强自我保护意识,提高自我保护能力。
知识:知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权,法律保护公民的生命和健康不受侵害,未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
教学内容分析:
本课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容吧,第八课“伴我们一生的权力”包括两个项目内容。第一个项目“保护法律我们的生命健康权”,主要帮助学生了解生命健康权是公民最基本的人身权,法律保护公民的生命和健康不受非法侵害,知道法律对未成年人的生命和健康给予特别保护,学会运用法律武器保护自己和他人的生命健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
教学方法与策略
教学方法以情境教学法为主,分组讨论与活动体认相结合,注重人文情感的培养。并利用游戏活动、记者采访、动漫故事等多种形式让学生自己去感受、体验生命健康的重要。
教学准备
:教师精心研究课程标准和教材,依据学情,搜集教学素材,精心编制教学设计、制作课件。
:课前预习课本。
教学过程
师:请大家跟我一起把手放在自己的胸口,此时你感受到了什么?
生1:心跳。师:心跳,意味着——生1:生命的存在。
师:我们从母亲怀胎十月到呱呱坠地的婴儿,从哑哑学语的幼儿成长为今天有知识懂礼貌的八年级学生,如果你还没有感受到生命美好的话,请看:
“2005年11月14日早晨,山西长治市沁源二中900多名学生在省道上跑操掉头转弯返校时,一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来,造成21人(包括一名教师)遇难,另有17人受伤,事故原因初步确认为司机疲劳驾驶,由于学校操场小,大部分学生在公路上跑操已有多年。”
师:21条鲜活的生命像流星一样,说没就没了,遇难学生一多半都是独生子女。
师:这是肇事的大货车,车头已面目全非了。
师:将心比心,没有了孩子的父母该是多么的惨痛。这是一起重大的群死群伤事件,这再一次引起我们对生命健康权的关注,请大家把书翻到96页。
师:这一页有两幅漫画。一个是——被车撞了,一个是——被狗咬了。漫画中青少年的什么权利受到了侵害?
生:生命和健康权。
师:我们为什么要依法维护这些权利?
生2:人最宝贵的是生命,如果生命受到伤害,不仅会给亲人带来莫大的伤痛,而这个人也就失去了存在的意义。
生3:拿张亮来说,伤筋动骨一百天,他的身体健康受到了损害,在这一百天里,他只能以床为伴,势必影响吃饭、穿衣、睡觉和行走,耽误学习;出了这一百天,哪怕伤口长好,遇到阴天下雨也会感到不适。而那位被狗咬伤的同学在身体上也可能会留下终生的印记。师:果子狸传播非典,候鸟传播禽流感,谁敢说这条小狗不会携带狂犬病毒,你知道狂犬病方面的知识吗?
生4:狂犬病潜伏期,短的几天,长则十几年,一旦发病必死无疑。
师:一个人,一旦死了,对他来说,幸福、权利还会有意义吗? 我不要你的卿卿性命,我只要你的一个器官——肾,行吗?我轧断你的双腿,像这位篮球女孩,行吗?
生自言自语:看过(全国道路交通事故典型案例警