文档介绍：3.“贝”的故事课题“贝”的故事课型新授课设计说明本课主要通过讲“贝”是什么,在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途,用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律,感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。。(师生)。(教师)、贝类饰品。(教师);会写9个字。、流利、有感情地朗读课文。“甲骨文”“饰品”的词语,会写“钱币”等词语。。,贝的作用以及字形字义。学****重点了解贝字的起源和字形字义特点,体会汉字字义与其偏旁的关系特点。教学环节导案学案达标检测一、创设情境,导入新课(用时:5分钟),说说对贝的了解,引入课题。,指导学生观察其形状。,板书课文题目。。。二、初读课文,识记生字词。(用时:15分钟),自主认读生字。,交流生字词学****方法。,教学生新字。(1)指认生字,交流识字方法。(2)开火车认读生字。(3)用生字组词。。,有感情地朗读课文,感受汉字的魅力。,圈画生字,借助拼音读准生字字音。。“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。,说出怎样才能写好这些字。,学生观察、描红、临写。。三、整体感知,理清层次。(用时:15分钟),自主认读生字。,交流生字词学****方法。,教学生新字。(1)指认生字,交流识字方法。(2)开火车认读生字。(3)用生字组词。。,有感情地朗读课文,感受汉字的魅力。,圈画生字,借助拼音读准生字字音。。“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。,说出怎样才能写好这些字。,学生观察、描红、临写。。四、总结,拓展。(用时:5分钟)。。。、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考、乐于探索新鲜事物的特点,我在导入课题时展示了海边一些贝类的图片及饰品等。以激发兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,并自己查字典寻找与贝字有关的汉字,逐步体会语言的博大精深!在边做边学的过程中,学****汉字,掌握汉字,享受成功的愉悦。,与偏旁有关的特点。,了解贝字的起源、贝的作用以及字形字义。学****重点通过学****形声字感受中国语言的博大精深。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复****巩固,导入课文。(用时:5分钟)。。。、新词。2