文档介绍：摘要邓小平同志曾指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键是人。”作为现实的人、社会的人,都应具有一定的责任能力。个人的社会责任感是个人自由与和谐发展的重要方面。中学生是国家和社会未来发展的储备人才,肩负着建设伟大祖国的历史重任。中学生社会责任感的强烈与否,将关系着国家与民族的发展,也关系着中学生自身的成熟和完善。我们应该承认,绝大多数中学生具有强烈的社会责任感。但同时我们也应该看到部分中学生社会责任感比较薄弱,比如集体观念淡薄、合作精神欠缺;理想信念模糊、责任意识缺乏;价值取向扭曲、奉献精神不足,等等。这样一来,他们很难担负起时代赋予的重任与使命,更难在国际竞争中占有一席之地。因此,培养新一代中学生社会责任感,使其成为21世纪的有用之才有着极其重要的意义。本文共分三部分:第一部分探讨社会责任感的涵义及特征、中学生社会责任感的内涵以及中学生社会责任感培养的必要性。这部分在理清社会责任感涵义的基础上,分析了社会责任感的特征,阐述了中学生社会责任感的内涵,并深入剖析了中学生社会责任感培养的必要性,主要包括:中学生社会责任感培养是社会发展进步的需要;中学生社会责任感培养是推进素质教育的需要;中学生社会责任感培养是提高德育实效性的需要;中学生社会责任感培养是中学生成长和成才的需要。第二部分分析中学生社会责任感的现状。这部分阐述了中学生社会责任感主流是积极向上的,其突出表现在以下三个方面:政治热情比较高涨、爱国热情比较高昂;创新意识强、成才意识强;表现欲望强、参与意识强。探讨了中学生社会责任感存在的问题,其突出表现在以下三个方面:集体观念淡薄、合作精神欠缺,I理想信念模糊、责任意识缺乏;价值取向扭曲、奉献精神不足。同时,深入分析了中学生社会责任感存在以上问题的原因,主要有:社会环境的干扰;学校教育的不足;家庭教育的欠缺;学生自身的忽视等方面。第三部分主要探讨了中学生社会责任感培养的内容与途径。针对中学生社会责任感存在的问题及存在这些问题的原因,笔者提出了中学生社会责任感培养的内容:情感教育;责任观教育;理想信念教育。还提出了中学生社会责任感培养的途径:优化社会环境,是中学生社会责任感培养的有力保障;优化学校环境,是中学生社会责任感培养的重要环节;优化家庭环境,是中学生社会责任感培养的有效途径;加强自我教育,是中学生社会责任感培养的主要手段。总之,中学生社会责任感培养是一项系统工程。它不仅仅需要学校发挥作用,还需要社会、家庭和中学生自身密切配合,形成合力。我们应充分认识到加强中学生社会责任感培养的重要性,努力把中学生培养成为具有强烈社会责任感的的栋梁之才。Ⅳ关键词:radeDengXiaopingoncepointedout:”essinitssocialism,reformingandopening,itseconomyandcountrystability,insomeway,dependonthepeople.”Asapersonwholivesintheworldandinthesociety,’,bearingtheresponsibilityforChina’’senseofsocialresponsibilityisstrongornotwillberelatedtonotonlythestateandnationaldevelopmentbutalsothestudents,,forexampletheyhaveweakcollectiveconceptandthespiritofcooperationispoor;theydon’thaveclearbeliefsandlackasense