文档介绍：课堂实践教学反思开学已一个月了,我每天都忙忙碌碌的做着“备教批辅改”的繁琐事情,同时也听到了一节节优秀的语文课。在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思。我打心眼里佩服她们,让我学到了我不曾学到的东西,更让我深思自己的课堂现状。 1至2单元教材是以“多彩的春天”和“家庭生活”为话题组织材料的。在第一单元的教学过程中,要注意引导学生融入春天,乐于观察,勤于动手,善于发现,并用语言、图画、歌声传达出对春天的热爱,表达自己的发现,综合提高学生的听说读写及动手实践能力、观察能力。同时,还要注意引导学生用已掌握的识字知识,记忆字形,并在学****中积累语言。在第二单元的教学过程中,引导学生通过反复诵读,感悟家庭的温暖和亲情的温馨,从而像课文中的兰兰、小峰、珍珍等小朋友学****从力所能及的小事做起,孝顺长辈,关心体贴身边的每一个人。         经过一个月的课堂教学实践,对于自己的课堂现状本人做了以下反思: 1教学目标的反思 识字教学是我们低段的一个教学重点,尤其是一年级,会读会写我会认的生字以及我会写的生字是老师的重要教学目标。以往在教学生字时,我总感觉学生读的非常的吃力,老师赞扬一下学生当时就声大如雷,但过一会后学生的声音就显的有气无力了。刚开始我并没有意识到自己在教学生字时所用方式不对,直到黄老师听过我的课后给我提的建议,经过反思我才恍然大悟:原来我只一味地要求学生读书声音要响亮,但却没有一个度,导致学生声音过大最后变成了吼而不是读了,这大大消耗了学生的体力和伤了嗓音,对于教学目标的实现效果也不能如期达成,会读的同学不多。针对这一情况,我利用早读时间加强训练,借助听写来加深学生的印象。学生书写潦草这一问题一直困扰着,不管好说歹说,就是不见成效。开学第二周,我改变了以往的作业批改形式,对于写字工整的同学,在他们的作业本上画个