文档介绍：1第六单元面积第六单元:面积教学内容教材P70---87页教材分析本单元内容的教学,是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。小学生从学****长度到学****面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元内容,不仅有利于发展学生的空间观念,提高解决实际问题的能力,而且还能为以后学****其他平面图形的面积计算打下基础。本单元主要内容:面积和面积单位;长方形、正方形面积的计算;面积单位的进率,常用的土地面积。单元目标1、结合实例使学生认识面积的含义,能用自选单位估算和测量图形的面积;体会引进统一面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。2、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学****的经历;会应用公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计给定的长方形、正方形的面积。,形成常用面积单位大小的观念。。单元课时安排面积和面积单位…………………………………2课时长方形和正方形面积的计算……………………2课时面积单位间的进率………………………………1课时公顷、平方千米…………………………………1课时整理和复****……………………………1课时2第一课时课题面积和面积单位课型新授学****内容教材第71-74页面积和面积单位。学****目标知识与技能:理解面积的含义,认识常用的面积单位平方米,平方分米,平方厘米,初步形成这些单位的实际表象。并培养学生分析,类比、抽象、概括、推理的能力。过程与方法:通过观察,重叠,数格子的方法比较面积的大小,通过画一画,围一围,想一想,从实际生活中形成面积单位的表象。情感态度价值观:在动手操作,合作交流过程中,提高交流,实践能力学****重难点重点:理解面积的意义,认识常用的面积单位。难点:理解面积的意义,认识常用的面积单位。学****准备1平方厘米、1平方分米正方形纸若干各。教学过程二次备课一、示标导入:二、查学诊断:预****作业阅读课本71页内容。完成71页小精灵提出的问题。三、导学施教:一、建立面积概念1、物体表面的大小(1)(出示大作文本、生字本)谁能摸一摸他们的面在哪?本的封面、本的底面,他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大?你怎么知道?(2)(出示两片叶子)谁能摸摸他们的面在哪?比一比,那片叶子的面比较大?你怎么比的?(板书;观察、重叠)(3)请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比,3谁的面的?谁的面小?(4)课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面?(5)物体表面有的有小,物体表面比较大就说他的面积比较大,物体表面比较小就说他的面积比较小。2、平面图形的大小(1)(出示长方形、正方形、圆形)这些都是平面封闭图形,他们的大小指的是他们的那部分?(指名学生摸)(2)平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。3、概括面积意义谁能说说什么是面积?阅读课本概念。(板书课题:面积)二、认识面积单位1、设疑(1)出示两个长宽各异的长方形(面积相同),让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。(2)数格子比较大小(将两个长方形背面展示出来,他们的背面画有相同的方格数)谁的面积大?为什么?(3)同一格子标准(指名三生,发给每人一个画好各自的长方形,让他们各自背着同学数出格子数,并告诉大家格子个数)谁手里的长方形面积大?为什么?(出示各自手中图形)你们发现了什么?比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。于是就要用到面积单位。(板书;面积单位)4教学反思:(4)认识面积单位带着问题自学课本①常用的面积单位有哪些?②说说每个面积单位的大小。(5)汇报学****收获,得出三个常用面积单位的规定,形成大小概念。①各自比比,那个手指甲的面积接近1平方厘米?②同桌互相比划1平方分米的大小。③出示1平方米的纸,估计一下能站上多少个同学?④找一找,在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米?1平方分米?1平方米?四、练测促学:完成74页做一做1-2题五、、:这节课我们学了哪些内容?你有什么收获?:完成练****册相关内容。板书设计:面积和面积单位物体的表面有大有小物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积面积单位:平方厘米边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米平方分米边长1分米的正方形,面积是1平方分米平方米边长1米的正方形,面积是1平方米5第二课时课题长度单位和面积单位的对比课型练****学****内容教材第74页例1,第75做一做,练****十八2、4题学****目标知识与技能:知识与技能:进一步理解面积的概念。过程与方法:通过观察、比