文档介绍：学位论文作者签名:霜磊指导教师签名:到《怎学位论文作者签名:薅磊学位论文独创性声明学位论文使用授权声明期:乃工期:如。畆哆期:山,:所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容,可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档,允许论文被查阅和借阅。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑年。文中作了声明并表示了谢意。日保密论文注释:本学位论文属于保密论文,保密期限为
\滏摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯语码转换的研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.选题理由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一章语码转换的概念框架与文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯语码转换的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯语码转换的分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.语码转换的研究视角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⑸缁嵊镅匝咏恰⒂镉醚咏恰课堂话语的语码转换研究回顾与简评⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯第二章研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究目的与研究问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..数据来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⒖翁霉鄄旒奥家簟问卷与访谈⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..数据分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章中学英语教师话语的语码转换的频次和类型分布⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中学英语教师话语语码转换的频次分布⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..中学英语教师话语语码转换的类型分布⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⒕浼首;弧⒕淠谧;弧语码转换在不同课型的发生频率⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第四章中学英语教师话语语码转换的语用功能及其效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目录⒍糠治觥⒅市苑治觥⒈昵┳;弧.............................................................
语码转换的信息功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒊氏执室濉⒓觳槔斫狻⒅馗粗氐恪语码转换的人际功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒒钤究翁闷铡第五章结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯主要发现与结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的启示意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的局限和不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致弧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⒍杂谘睦淼乃秤Α⑾允救ㄍ浴..........................
摘要语码转换即两种语码镅裕窖之间的切换,通常发生在共同经历相同对话的人们之间。课堂中的语码转换研究起始于世纪年代中期的美国双语教育研究,随后受到世界其它各国语言学者的更多关注,研究者从会话分析、社会语言学、语用学等角度研究课堂语码转换。研究人员发现,外语或双语课堂中语码转换是一种普遍的教学现象;他们认为师生在课堂上使用母语并不完全是因为能力缺陷,而是为了有助于理解和学习采取的语言策略。随着中国中学英语教学的改革和交际法的普及,越来越多的学者和教师主张以英语为无标记语言授课,尽量避免使用母语,目的在于让学生最大限度地接受英语输入。但是,通过对南京某中学英语教学课堂的调查,作者发现教师进行语码转换的现象其实非常普遍。与一些理论主张不同,教师们感到在英语课堂上,语码转换是一种有效的教学策略。因此,外语课堂的语码转换现象及其实际效用是值得研究的课题。本研究试图考察中学英语英语课堂话语中语码转换的频率、类型和探讨语码转换的语用功能及效果。研究者运用社会语言学、尤其是语用学的某些概念,从课堂语言的交际功能的角度,进行英语课堂的语码转换研究。凭借收集到的语料,论文对于中学英语课堂教师话语的语码转换的频率和类型进行了分析,并且概括探讨了语码转换三大语用功能,即顺应功能,教学功能以及人际功能。分析结果显示:中学英语课堂话语中语码转换占一定比重;不同年级和课型英语教师课堂话语语码转换比率存在显著差异;英语课堂语码转换对学生反馈情况有改善作用。基于以上研究结果,本文总结了自己研究的优点和不足,提出了需要注意的问题和解决方案。关键词:语码转换语用功能类型分布英语教学
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