文档介绍：东南大学
硕士学位论文
大学英语精读课堂中教师语码转换的实证研究
姓名:李兆梅
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:侯旭
20090105
摘要言、方言或语体的词和句子;或指说话者从一种语言转用到另一种语言的现象越来越高。外语课堂教学中,教师进行语码转换的现状是什么淌τΣ挥Ω媒换的现象进行实证研究,旨在了解中国英语课掌教学中教师语码转换的现状及其教龄、教育背景以及学生的英语水平等变量之间的关系,并期望本研究的结果能本调查主要通过课章观察和录音、教师和学生问卷及教师访谈三个渠道获取了大量真实可靠的语料。教师课掌观察和录音从年驴J嫉月结束,这位英语教师进行访谈,主要内容包括个人背景介绍、对英语课章中语码转换的存在状况、使用频率及其功能等方面的内容。问卷调查主要用于考察师生双中教师采取语码转换的念度、影响语码转换的因素及语码转换原因的看法等。教“语码转换”是指在同一话轮或连续的话轮中使用来自两种或两种以上语。在本研究中,语码转换主要是指从英语语码向汉语语码的转换或指汉语语码在英语课堂中的使用。自从“自然法”问世以来,外语课章教学中关于母语使用即语码转换的问题从来就未停止过。提倡禁用母语的学者如,琄和等认为课堂上的语码转换阻碍二语或外语学习,而支持课掌语码转换的学者们如和仍蛉衔J适薄⑹柿康哪赣锘岽俳锘蛲庥镅啊近年来,受社会语言学研究方法的影响,应用语言学界和二语习得学界的许多学者们对语言课掌教学中的语言使用现象进行了广泛、深入的调查研究,发现母语在外语课堂教学中发挥着必要和积极的作用。然而目前在中国,随着“自然法”和“交际教学法”的盛行,在课堂中提倡纯英语的教学和禁止母语使用的呼声也行语码转换庥锟翁媒萄е械挠锫胱;欢酝庥锟翁媒萄鸫俳故亲璋用诖耍疚哪饨泄笱庥锟翁弥械慕淌τ锫胱;蛔魑V饕Q芯慷韵螅通过课堂观察和录音、问卷调查和教师访谈,对大学英语精读课堂中教师语码转表现形式,探究教师语码转换的功能、动机及其影响因素,语码转换与教师性别、对将来的外语教学策略及大学英语教学改革具有一定的指导和借鉴意义。观察并记录了位东南大学英语教师约谟⒂锟翁玫幕坝镄形!M保换的态度、教学理念以及对学生能力的理解等。随后,这位教师的课掌录音被转写出来,⒂锟纬V薪淌τ锫胱方对英语和汉语两种语码使用数量、转换频率的估计以及师生双方对在英语课堂师问卷主要根据语码转换的理论和英语课常表现而设计的,其调查对象为东南大学外国语学院唤淌诜亲ㄒ涤⒂锏慕淌ΑQ示碇饕2慰糄,统铝⑵杓频奈示恚岷媳狙芯磕康亩杓疲主要调查对象为东南大学非英语专业的W詈螅收叨哉庑┯锪辖了系统的核对、整理和分析。调查结果表明:语码转换普遍存在于英语精读课常中,位教师平均使用的汉语语码量为个,占教师话语的.%;各位教师之间存在个体差异,使用汉语所占的比例在サブ浔浠>蜕婕暗挠锫胱;坏睦嘈投摘要
言,悬挂式语码转换占ィ淠谟锫胱;徽ィ浼视锫胱;徽ィ从功能上分析,翻译占.%,元语言使用占.%,交际使用占.%:从教师问卷和学生问卷的结果分析来看,关于教师在解释单词,讲解语法和课文,介绍文化背景知识和语言技巧及课堂管理这六个方面使用汉语语码的情况,教师问卷的结果和学生问卷的结果基本上是一致的。但将近%的学生认为教师在讲解语法和介绍文化背景知识方面过少地使用汉语语码,而在课常管理方面过度地使用汉语语码。学生普遍能够意识到课堂中的教师语码转换,只有サ难游匆馐兜浇淌Φ挠锫胱;唬サ睦鲜サ难杂码转换持肯定态度,认为适量的汉语语码能够促进英语学习;.%的教师和.%的学生认为课堂中的汉语能够帮助学生理解所讲授内容,而只有.%的教师和.%的学生认为汉语语码对提高学生学习英语的兴趣有极大帮助。教师的语码转换与其性别、教龄、教育背景关系不大,而与学生的英语水平成负相关。教师语码转换主要受教师的教学知识能力及经验、教学理念和方法、对语码转换的态度、授课内容,学生的英语水平及院系教学政策等因素的影响:教师在英语课掌上进行语码转换主要是为了实现对语言现实、教师角色以及教师的心理动机的顺应,进而实现教学目的。基于以上的结果和分析,可以得出:语码转换是一种有效的教学策略,在精读课堂上发挥着积极的促进作用。为了促进汉语语码在精读课堂中的合理使用,作者提出以下三点教学启示:第一,教师应大胆地使用汉语语码,尤其是在讲解语法知识、分析课文和介绍英美文化等包含大量生疏词汇和术语的教学内容时。教师在讲授这几部分内容时,首先明确地给出英汉对译,等到学生熟悉这些用语之后,再逐渐转换为英语讲授。第二,在授课过程中,教师还应当正确把握语码转换量,切忌过度或过少地使用汉语语码。教师可以通过试听或观看自己的授课录音录像,认真研究和揣摩自己授课的过程,结合学生