文档介绍：2007年,0月第10卷·第5期宿州教育学院学报如何在数学教学中培养学生的创新能力许伟(宿州市第八中学安徽·宿州234000)[摘要1在数学教学中培养学生的创新能力,首先要激发学生的求知欲,培养创祈兴趁;其次,要营造创新的氛围,激发学生的创新潜能;再者,要加强思维能力训练,提高学生的创新能力;还要注重创新技能的培养,提高学生应用数学的能力。[关键词]数学教学创新能力激发兴趁营造氛围思维训练技能培养[中图分类号]【文献标识441A[文章编号]1009-8534(2007)05-0创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在实际教学过程中培养学生的创新能力,已成为我们广大教师所面临的迫切任务。如何培养学生的创新能力,让学生在获得知识的同时,在知识和思维能力、情感、态度、价值等方面得到进步和发展,我从中学数学教学的角度谈几点体会。一、激发学生的求知欲,培养创新兴趣兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,也是创新的动力,更是获得知识的巨大推动力。1、合理满足学生好胜的心理,培养创新的兴趣。教师要创造合适的机会使学生感受到成功的喜悦,比如开展各种活动,让学生在活动中充分展示自我,找到生活与数学的结合点,感受数学给他们带来的成功和快乐。2、根据学生好奇的心理特点,以疑引趣。例如在教学《勾股定理》一课时,我先让同学人任意画一个直角三角形,并报出两条直角边的长度,我马上算出斜边的长度,然后让同学们一一验证,果真如此,这时同学们大脑中便产生了老师为什么能马上得出斜边的长度的疑问,使学生萌发了强烈的求知兴趣,迫切想知识这种计算方法,从而激发了学生学习的热情。3、利用数学中图形的美,培养学生的兴趣。生活中大量的图形,有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也有的是几何图的组合,它们都具有很强的实用价值和审美价值。例如,轴对称和中心对称、黄金分割点等知识,在实际生活中的应用就很广泛。在实际教学中,应尽量把生活中美的图形联系到课堂教学中去,使学产生创造美的欲望,驱使学生们长久的创新兴趣。二、营造创新的氛围,激发学生创新的潜能每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为观实中的创造能力,可以从以下几方面做起:1、提高教师自身素质。数学教师自身要具备创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的—个重要因素。这是因为教师的主导作用对学生数学知识的获得和能力的形成是举足轻重的。教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此教师要努力提高创新能力,掌握更具有创新性、更具有灵活性的教学方法,在教学实践中,不断探索和创新,不断丰富和提高自己。2、改变学生的学习方法。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,这是新课改的要求。在教学中,让学生首先面对教材,满足学生自主探究的欲望,提高学习兴趣,增强学生学习的主动性,培养学生的自学能力。教师要把学习的责任从老师移向学生,把发展的主动权毫无保留地交给学生。要力求体现学生的主体地位,放手让学生参与学习活动,让他们经历知识的发现,间题的思考,规律的寻找。结论的概括,疑难的质问。在丰富多样的自主探究活动中,学生的创新潜能就会获得充分释放。3、多让学生感悟身边的数学。数学来源于实践,又回归到实践,学生喜欢一些