文档介绍：12014~2015学年趣味识字兴趣小组计划指导教师:李佳、周晶一、学情分析通过一学期的学字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。大部分学生识字不够强,知识面不够广,词汇不够丰富。二、目标和任务(一)通过辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。(二)培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿,能正确掌握汉字的书写笔顺及间架结构。能使用硬笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁。(三)引导学生掌握基本的书写技能和识字方法,养成良好的书写习惯,增加学生的识字量,增强学生的识字愿望,体会汉字的优美。四、辅导内容和措施(一)辅导内容:新课标一年级要求会认和会写的字。(二)辅导措施1、观教具辅助识字。直观教具(如幻灯、图片、实物、模型等)能把抽象的符号具体化,很好地表现表现汉字的音形义,便于学生理解。如教"大"和"小"时,可以出示实物让学生观察区别一个篮球,一个皮球。学生通过观察区别,感受这两个物体是同一类,但有大小之别,然后让学生记住篮球大,皮球小,太阳大,地球小,"大"和"小"是一对意思相反的词。2、互动游戏辅助识字。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,2儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。3、多媒体课件辅助识字。多媒体课件生动、形象、直观,可以调动学生的多种感官参与识字教学,从而增强教学效果和效率。如:先出一组象形字,这组字采用由实物图到象形字,再到现代汉字简化字,逐渐演变的动画形式出现,富有动感的,生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感,同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。如"森"和"林"二字,先出示一片树林画面,让学生观察、思考、感受"森林"的意思是树木众多,大片生长的树木。然后分解"森林"为五个部件,引导学生念儿歌"三木是森,两木是林,森林已成荫,请去大自然中行"。这样就帮助学生理解了"森林"的字音、字形和字义。实践证明,利用多媒体课件进行识字教学,简化了思维过程,减轻了记忆的强度,促进了思维的正迁移,有利于培养良好的认知策略,激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。4、图画动画辅助识字。在识字教学中,教师要根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化,培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动,而且内蕴丰富,给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字,在生字字形教学中,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上"身体动画""思维动画",如:教学"跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端"一课时,学生运用想象,给生字配上身体动画,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来,初步培养他们的识字能力。给字配"画"恰当地结合在图3画与文的巧妙联系中,丰富了学生的想象,使学生生动地识字,