文档介绍：2014~2015 学年趣味识字兴趣小组计划指导教师: 李佳、周晶一、学情分析通过一学期的学字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现, 学生经常会出现混淆, 识字的准确性不够, 在作业中经常出现错别字。大部分学生识字不够强, 知识面不够广, 词汇不够丰富。二、目标和任务(一)通过辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。(二) 培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿, 能正确掌握汉字的书写笔顺及间架结构。能使用硬笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁。(三) 引导学生掌握基本的书写技能和识字方法, 养成良好的书写习惯,增加学生的识字量, 增强学生的识字愿望,体会汉字的优美。四、辅导内容和措施(一)辅导内容:新课标一年级要求会认和会写的字。(二)辅导措施 1 、观教具辅助识字。直观教具( 如幻灯、图片、实物、模型等) 能把抽象的符号具体化, 很好地表现表现汉字的音形义, 便于学生理解。如教"大"和"小" 时, 可以出示实物让学生观察区别一个篮球, 一个皮球。学生通过观察区别, 感受这两个物体是同一类, 但有大小之别, 然后让学生记住篮球大, 皮球小, 太阳大, 地球小,"大"和"小" 是一对意思相反的词。 2 、互动游戏辅助识字。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式, 儿童喜欢模仿, 喜欢重复, 喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣, 不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如: 猜字谜, 找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂, 使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。 3 、多媒体课件辅助识字。多媒体课件生动、形象、直观, 可以调动学生的多种感官参与识字教学, 从而增强教学效果和效率。如: 先出一组象形字, 这组字采用由实物图到象形字, 再到现代汉字简化字, 逐渐演变的动画形式出现, 富有动感的, 生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感, 同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。如"森"和"林" 二字, 先出示一片树林画面,让学生观察、思考、感受" 森林" 的意思是树木众多,大片生长的树木。然后分解" 森林" 为五个部件,引导学生念儿歌" 三木是森,两木是林,森林已成荫,请去大自然中行" 。这样就帮助学生理解了" 森林" 的字音、字形和字义。实践证明, 利用多媒体课件进行识字教学, 简化了思维过程, 减轻了记忆的强度, 促进了思维的正迁移, 有利于培养良好的认知策略, 激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。 4 、图画动画辅助识字。在识字教学中,教师要根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化, 培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动, 而且内蕴丰富, 给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字, 在生字字形教学中, 教师要不失时机地让学生发挥自己的想象, 给生字配上" 身体动画"" 思维动画",如: 教学"跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端" 一课时, 学生运用想象, 给生字配上身体动画, 让字形在脑海里如动画般流出来, 让一个个静止的生字都活起来, 初步培养他们的识字能力。给字配"画" 恰当地结合在图画与文的巧妙联系中