文档介绍：学科:语文年级:五执笔:王明兰执教:学****内容综合性学****了解综合性学****的特点,为今后进行综合性专题学****打下良好的基础。,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学****较好地完成任务。,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。,提高自主学****的能力,从而促进探究意识的形成。预****设计导学策略第一课时单任务:通过多种方式了解汉字,体会汉字的有趣。板块一、激趣导入,:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?(学生可以自由发言,教师相机点拨),指名读关于汉字的介绍。。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学****感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题遨游汉字王国)板块二、整体阅读,感受汉字的神奇(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P79—85页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧。(二)教师出示阅读要求:“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?,你还知道哪些汉字有趣现象?,就自己的想法在小组内进行交流。(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。(四)学生汇报,教师点拨。。[要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历](1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。[答案:萌;曼;日;香;;;刘、孙、杜、林](2)关于谐音:师问:课本中例举了几种有趣的谐音?[答案:歇后语;古诗;对联;笑话]师问:能说出是哪两个字谐音吗?(3)关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。(4)关于“册、典、删”的来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。。教师作适当评点。板块三、总结拓展,激发学生探究教师谈话:通过上面内容的学****我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学****汉字提供了有效的途径。在下面的学****中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时单任务:根据“活动建议”制定活动计划。板块一、合作讨论,:这是我们遇到的第一次以综合性学****为主线进行整组学****的单元。那么如何开展好综合性学****呢?:在我们的课文中,有对我们进行综合性学****的指导,让我们一起走进课本P78页。。。(教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果),突出活动重点。(1)指名读“活动建议”。(2)汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料)(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)。(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)板块二、讨论交流,。。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复),修改完善活动计划。板块三、课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三、四课时(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)第五课时单任务:以多种方式汇报活动成果。板块一、谈话导入,激发兴趣同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们一定体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。板块二、展示交流,汇报学****成果(一)字谜大擂台。:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的