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跨嫩耗辏餮羧口保密,在一年解密后适用本授权书。Ⅵ年鹑缛年縫日叼专保密。;;:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于朐谝陨戏娇蚰诖颉啊獭指导教师签名:●‘
摘要语篇分析是语言学与外语教学的重要课题,语篇的连贯是语篇分析领域中最复杂、最重要的内容之一。自提出“语篇分析拍詈螅琀虷迸一步发展、深化了语篇衔接机制、语域理论及其与连贯的关系。但他们的研究过分强调衔接对连贯的决定作用,忽视了语篇连贯机制中的隐性结构。本文将结合后期系统功能语法中的主述位结构和信息结构、的命题宏观结构和语类宏观结构,参考程晓堂总结的新的语篇连贯框架,对中国大学生议论文写作中存在的问题进行实证研究。本研究采用定量分析和问卷调查相结合的方法,以山西大同大学英语专业二年级学生定时定题议论文为对象,设计了三个研究问题:①目标作文中是否存在某些共性特点,②目标作文中的主要衔接手段有哪些,③目标作文中微观结构和宏观结构的分布状况及其频率如何,旨在观察其在词汇层面运用的衔接手段,研究其微观结构中主位推进模式和信息结构特点,分析其宏观结构中命题结构和语类结构的使用和监控状况。同时,本研究以问卷调查形式考量了学生在写作过程中构思、选材、成文的习惯性行为和思维状况,以及在生成和修改作文时是否存在或能否运用语篇连贯的相关知识,从定性分析的角度有效弥补了作文定量分析中的不足。本研究旨在综合揭示出学生写作中的普遍问题,并对教学产生积极的指导意义。本研究指出,应进一步提高学生及教师对篇章连贯重要性的认知程度,英语教师应尽早加强篇章连贯知识的讲授,提高学生的英语写作水平。关键词语篇连贯;衔接;微观结构;宏观结构;英语议论文写作
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