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学号: 1076211101077 单位代码:10762

新疆师范大学
2013 硕士学位论文

思想品德学科教师培训学习指导研究
——以新疆“国培计划”为例
Study of moral subject teacher training guide
thought of learning
—As “National Training Plan”in XinJiang

研究生姓名:张静
学科、专业:学科教学
研究方向:中学思想品德
院系、年级:法经学院 2011 级
指导教师: 马岳勇教授

新疆师范大学
2013 年 6 月 1 日
新疆师范大学学位论文原创性声明

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本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对
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明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

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导师签名: 日期:
中文摘要

随着终身学习思想的不断发展和学习型社会的到来,教师的学习问题逐渐
成为现代教师教育研究关注的热点。进行教师教育学习指导研究不仅是当下国
际教师教育研究发展的趋势,也是我国教师教育发展的迫切要求。“国培计划”
作为一种教师教育形式,其学习指导研究的目的不仅在于培养思想品德学科教
师的主体性思想,提高教师的学习能力以实现教师间的合作学习,还在于使培
训教师了解和掌握科学、系统的学习理论以及学习方法等,以促进思想品德学
科教师专业能力的可持续发展,并最终实现提高“国培计划”思想品德学科教
师培训的实效性。在新疆少数民族地区的“国培计划”思想品德学科教师培训
中如何有效地发挥培训教师作为学习者的主体地位,如何对培训教师的学习方
法进行指导,有效的实现培训教师的学习等,都需要对新疆“国培计划”教师
教育学习指导进行必要的探究。
对于“国培计划”思想品德学科教师学习指导的研究,首先在理论层面,
以学习视角,对教师教育的学习指导做出了界定。基于成人的学习特点和理论
基础,提出在教师培训中进行学习指导的意义,这对于提高少数民族地区教师
在培训中的主体地位和专业化发展能力等都有重要作用。其次,结合地区教师
教育与学科的特殊性,提出新疆“国培计划”思想品德学科教师培训学习指导
的具体目标即培养培训教师的主体能动性、实现教师的共享合作学习、提高教
师的实践学习能力等;认为在培训中应该针对培训教师的学习观、学习内容、
学习方法、学习动力等方面进行有效地指导。再次,在现实层面上,对新疆“国
培计划”思想品德学科教师培训在实施学习指导的过程中进行“微项目”学习
计划、设置助学导师、进行“英特尔”未来教育计划等取得的成就和经验进行
总结,分析“国培计划”思想品德学科教师培训学习指导中存在的问题,即缺
乏系统的学习指导理论、没有有效地学习机制等。最后,针对新疆“国培计划”
思想品德学科教师培训学习指导中存在的问题提出相应的对策、建议,即树立
正确的学习指导理念、形成多元的学习机制,建立灵活开放的学习指导模式等。
通过本研究,希望可以使教师在培训中学会学习,树立正确的学习观、掌
握一定的学习理论和学习策略,拥有较强的学习能力,能够有效地完成培训学
习任务,提高“国培计划”思想品德学科教师培训的实效性,进而推动新疆少
数民族地区思想品德学科教师的队伍建设。

关键词:学习指导;“国培计划”;教师培训;学习能力;

I
Abstract
With the continuous development of the idea of l