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现代远距离教育 1 2005 年第 4 期总第 100 期
教学实践
西部农村远程教育三种模式的特点及教学功能
杨丽,郭绍青,何长福
(西北师范大学甘肃兰州 730070)
【摘要】为解决广大农村特别是边远山区和贫困地区教育资源匮乏、师资水平和教学质量不高等
问题,由教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施的农村中小学现代远程教育工程,计划用
5 年左右的时间,构建遍及全国农村的远程教育网络,使农村中小学初步形成信息化的环境,实现
优质教育资源共享,促进农村教育的发展,提高农村教育的质量与效益。同时使农村中小学成为当
地的信息传播中心、科技文化中心和为农服务的中心。以三种模式开展农村中小学现代远程教育
工程建设,推动农村学校教育的跨越式发展,是教育部在总结以往工作经验的基础上提出的一种创
新性思路。
【关键词】光盘播放;卫星收视;计算机教室
【中图分类号】G725 【文献标识码】B 【文章编号】1001 - 8700(2005) 04 - 0068 - 03
自 2000 年以来,教育部先后实施了明天女教师与学生、教室中的教师与学生四者之间可以形成有
培训计划、教育部—李嘉诚基金会西部中小学现代效互动。该模式主要针对边远地区农村小学和教学
远程教育扶贫项目、西部中小学校园网络建设和师点。边远地区农村小学和教学点大都缺乏师资,有
资培训示范项目、现代远程教育工程试点示范项目了适用的教学光盘,也就等于请到了优秀教师,大山
等,在各种项目的实施中,探索出了一条在贫困地区里的孩子们就有机会享受到优质教学,教师也有了
开展教育信息化建设的有效途径。由于中西部地区观摩教学、学习提高的机会。主要特点有:
在经济、社会、教育等方面发展不平衡,地区差异大, ①设备操作简单,教学方式易掌握,实现手段基
“因地制宜,采取多种模式,逐步推进”是实施农村中本不受限制。
小学现代远程教育工程必须遵循的基本原则。为适②一次性投入少,成本低,真正实现了低投入,
应农村实际,农村中小学现代远程教育工程选择了高效益。
三种基本模式,其目标是使农村所有初中都具备计③能不受时空的限制表达宏观和微观的世界,
算机教室,所有小学都具备数字卫星教学收视设备, 把抽象概念形象化,理性内容感性化,视听结合,调
所有教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光动学生的多种感知器官,可重复再现教学内容。
盘。④此模式为非实时传输模式,实时性差。
⑤交互性差。传输视频音频电视教学节目则无
模式一、教学光盘播放点
交互,但若传输多媒体教学课件则可实现非实时人
1 基本配置标准—机交互。
教学光盘播放点的配备是电视、DVD 播放机和 3. 教学功能
成套的教学点各年级的教学光盘,配发的教学光盘①在课堂上播放刻录好的教学片、教学课件等
内容包括:初中和小学英语、语文、中学生电脑课堂内容的光盘,以播放光盘为主,教师进行教学组织和
和其他学科的光盘,国家已为此项目投入 2000 万元穿插必要的辅导。
资金。通过播放教学光盘对学生授课和辅导。配备②以教师授课为主,播放光盘为辅,例如在讲解
对象主要是农村学校布局调整确需保留的教学点的过程中播放实验演示