文档介绍：西部农村中小学远程教育资源应用研究
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摘要:由于受传统教育思想、教学模式和教学方法的束缚,西部农村中小学在现代远程教育资源应用方面还存在着许多问题,值得我们认真研究和思考,以便使现代远程教育资源真正发挥其作用。
关键词:现代远程教育资源;应用;现状;对策
一、现状分析
现代远程教育是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段,将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。但据笔者调查,目前,西部农村中小学在现代远程教育资源应用方面存在着下列问题:

在西部农村中,尤其那些离县城较远,身处老少边穷地区的中小学部分学校领导和教师根本没有认识到现代远程教育资源应用的必要性和重要性,不能正确把握现代远程教育资源应用与深化教育教学改革、实施素质教育、提高教育教学质量的关系。也没有真正看到国家实施农村现代远程教育工程的重要意义,习惯于传统的教学模式和
“一本教案、一块黑板、一支粉笔”的教学方式,思想观念比较落后。

西部农村部分中小学教师年龄偏大,这些大龄教师在其学生时代没有接触过电脑等现代教学设备,工作后,由于农村条件的局限性,也没有接触过电脑等现代教学设备,所以,对现代远程教育资源的应用知识知之甚少。虽然,随着“农村现代远程教育项目工程”的实施,有部分教师通过自学、培训,了解了部分设备的使用方法,但由于不经常使用,各项技术的应用仍不够熟练。

由于“农村现代远程教育工程”是新生事物,在西部农村中小学实施以后,一部分学校领导和电脑操作员怕丢失资料,怕用坏远程教育设备,宁可放在那里,也不让教师应用。个别用了电脑的操作员也经常更换密码,其他教师根本打不开电脑,至于资源应用就只能是纸上谈兵。另一方面,大部分教师没有摆脱传统教学观念的束缚,不会运用现代远程教育资源进行备课、上课,不会制作课件,更不会运用现代远程教育资源对课堂教学进行整体设计和优化,就是牵强附会地用了,教学效果也不太理想。

西部农村中小学部分教师认为,在运用现代远程教育资源进行课堂教学设计和课堂教学时太费时费力。特别是运用现代远程教育资源进行教学时,不但需要事先寻找适合于教学内容的软件、素材,制作课件,还要对所用设备进行调试,备课过程既罗嗦又麻烦。同时,学校在教师应用现代远程教育资源方面,缺少有效的激励、评价和约束机制,大大影响了教师应用现代远程教育资源的积极性。
二、对策
笔者认为:在应用现代远程教育资源教学时,存在这样或那样的问题是很正常的。因为利用现代远程教育资源进行教学,对长期从事西部农村中小学教学工作的教师而言,毕竟是新生事物,对他的熟悉和使用还需要一个过程,甚至需要一个很长的过程。那么,怎样才能使西部农村中小学现代远程教育资源的应用尽快有一个大的转变呢?笔者认为:

“培训——操作——培训”,培养教师的应用信心
为了让西部农村中小学教师尽快掌握现代远程教育的应用,应加大对教师培训的力度。首先,全员培训教师掌握IE浏览器操作和远程教育资源的实际应用操作(如,PPT制作、Flash 操作、媒体播放程序操作);接着,培训教师掌握计算机基本操作(如文字的